Wie gelingt ein stressfreier Morgen mit Kindern?

00:00:00: Hallo Martin. - Hi Marlies.

00:00:02: Hallo ihr Lieben. - Hallo ihr.

00:00:04: Gibt es eine Bezeichnung für unsere Community?

00:00:07: Die Muttis?

00:00:09: Hm.

00:00:11: Könnt ihr mal Kommentare schreiben. - Oder die Besties.

00:00:15: Was eine gute... Die Muttis, die Besties?

00:00:17: Nein, das ist zu lang.

00:00:19: Vielleicht fährt euch was ein, schreibt es in die Kommentare.

00:00:22: Ist das überhaupt wichtig? - So damit begrüßen.

00:00:25: Nein, es ist nicht wichtig, wir sind bisher auch fast zwei Jahre ohne ausgekommen.

00:00:29: Aber vielleicht fährt es ihr was ein.

00:00:31: Ich finde, das ist irgendwie eine sweete Sache, die man so haben kann.

00:00:35: So eine Community-Bezeichnung.

00:00:37: Auf jeden Fall gab es auf die letzten Folgen so viel Feedback

00:00:41: und so viel positives Feedback und so viele Nachrichten kam rein,

00:00:46: wie gut das geholfen hat, die Tipps aus den letzten Folgen.

00:00:50: Und deshalb, danke, das ist richtig cool.

00:00:53: Es ist einfach richtig schön, das zu lesen und zu merken,

00:00:57: dass es irgendwie einen Impact hat und euch hilft.

00:01:00: Das ist einfach das Allerbeste daran, finde ich.

00:01:02: Und deshalb richtig cool, danke.

00:01:05: Wir freuen uns extrem, dass ihr was aus den Podcastfolgen mitnehmen könnt.

00:01:09: Wir haben so viele Nachrichten bekommen,

00:01:11: dass wir uns nicht richtig...

00:01:13: Ich kann nicht jedes Feedback vorlesen, weil es viel war.

00:01:16: Ich habe Martin auch immer, wenn ihr nur mir schreibt,

00:01:19: habe ich immer Martin Screenshots davon geschickt.

00:01:21: Und die Motiv ist die beste.

00:01:23: Das war auch das erste Mal, dass wir viele Nachrichten anfragen hatten,

00:01:26: dass ich fast nicht mehr gefühlt hinterhergekommen bin.

00:01:29: Ich freu es uns auf jeden Fall sehr.

00:01:31: Ich habe jetzt auch noch mal zwei Feedbacks mitgenommen,

00:01:34: die ich jetzt mal vorlesen wollen würde.

00:01:36: Hallo ihr beiden, eure letzten Folgen sind toll.

00:01:38: Seitdem ich das versuche, umzusetzen, bin ich viel weniger gestresst.

00:01:42: Bio hat sich nie richtig für mich angefühlt,

00:01:44: aber war immer noch besser als die sonstigen Erziehungsmethoden.

00:01:48: Ich habe mich immer noch auf die Kiste begonnen,

00:01:51: um zu schreiben und auszudenken.

00:01:53: Ich lese meinen beiden Jungs fast sechs und vier Jahre die Geschichten abends vor.

00:01:57: Und im Alltag baue ich die Hasen dann auch ein und frage,

00:01:59: was Paul und Noah wohl gemacht hätten.

00:02:01: Das klappt super.

00:02:03: Und seit ungefähr einer Woche versuche ich,

00:02:05: mehr Selbstständigkeit und Verantwortungsbewusstsein einzubauen.

00:02:08: Und es klappt einfach mega gut.

00:02:10: Beim kleinen besser als beim großen.

00:02:12: Aber der kleine war auch schon immer selbstständiger.

00:02:14: Danke für euren tollen Podcast.

00:02:16: Das empfinden wir auch.

00:02:18: Aber je länger du mit Bedürfnisorientierung ...

00:02:21: Ich meine, theoretisch ist es ja nicht bedürfnisorientiert per se.

00:02:25: Was schlecht ist, wenn man das so umsetzt, wie wir es auch umgesetzt haben.

00:02:28: Wie es aber 90% der Leute auch umsetzen.

00:02:30: Wenn man eben permissiv erzieht.

00:02:32: Ich glaube, je länger man permissiv erzieht,

00:02:35: desto länger braucht es dann auch so diese Selbstständigkeit.

00:02:39: Man muss ja noch mal von vorne anfangen.

00:02:43: Obwohl das Kind schon mal falsch gelernt hat,

00:02:45: das muss ja quasi ...

00:02:47: Also wenn jetzt auf der Bergwanderung quasi die Dinge ...

00:02:50: Es müsste ja einfach schon wieder runtergehen

00:02:52: an Anfang des Berges, obwohl es eigentlich schon in der Mitte war.

00:02:55: Und das ist halt dann auch frustrierend.

00:02:57: Ja, also oft ist halt umlernen ein bisschen mühseliger als neu lernen.

00:03:01: Neu richtig lernen.

00:03:03: Und ich glaube, gerade wenn man so lange permissiv erzogen hat,

00:03:06: dann dauert es gerade bei den älteren Kindern noch mal länger,

00:03:09: dass sie sich umgewöhnen und dass es dann anders läuft.

00:03:12: Das war bei uns genau so.

00:03:14: Bei uns war es so, dass das größere Kind länger gebraucht hat,

00:03:17: um mit der Umstellung quasi zurechtzukommen.

00:03:20: Und gleichzeitig habe ich aber das Gefühl,

00:03:22: dass es jetzt so vom Entwicklungsstand her ...

00:03:25: Also man merkt quasi, es hat zwar länger gebraucht, um sich umzustellen,

00:03:28: aber es hat dann auch sehr schnell aufgeholt quasi.

00:03:30: Also ich meine, das kommt natürlich auch immer so ein bisschen aufs Kind an.

00:03:33: Aber eben, also bei uns kam es jetzt vor allem mit der Umstellung.

00:03:38: Und voll viele sagen auch, ja, das liegt an dem Alter der Kinder,

00:03:41: aber wir hatten ja das eine Kind, das kleine Kind ist ja noch so alt wie vor der Umstellung beim großen Kind,

00:03:47: sozusagen und da merken wir halt auch deutliche Unterschiede einfach eben auch mit der Umstellung.

00:03:51: Es hat sich halt komplett gleich entwickelt vor der Umstellung, wie es andere Kind,

00:03:54: aber jetzt mit der Umstellung kam halt dann wirklich schnell so die Schritte hinterher, würde ich sagen.

00:03:58: Ja, und gleichzeitig hat sich auch wirklich in wenigen Wochen ...

00:04:02: Bei dem Kind finde ich in wenigen Tagen, bei dem kleinen Kind sogar.

00:04:05: Ja, aber wo wir das dann so richtig raus hatten und richtig wussten,

00:04:10: okay, so überziehen wir jetzt, da hat es wirklich wenige Wochen gedauert, bis sich das geändert hat.

00:04:14: Und das ist ja innerhalb weniger Wochen, ist ja jetzt nicht so ein krasser Entwicklungsschritt unbedingt,

00:04:20: dass es jetzt am Alter liegen müsste.

00:04:22: War jetzt beim großen Kind, ne?

00:04:24: Ja, ja, genau, ein paar Wochen, aber nicht mal, ich glaube, halt so drei Wochen maximal, ne?

00:04:28: Also es war halt schon, da könnt ihr schon auch mitrechnen, dass da eine Zeit kommt,

00:04:32: in der das Kind vielleicht auch mal eine Zeit lang ein bisschen frustrierter ist als sonst,

00:04:35: aber dadurch, dass er ja aktiv Strategien beibringt, damit die Frustration eben weg ist

00:04:39: oder nicht weg ist, sondern damit es mit der Frustration klar kommt, ist es halt auch viel effektiver so.

00:04:45: Okay, ich habe noch ein Feedback. Hallo ihr beiden, danke für eure großartige Arbeit.

00:04:49: Die letzten beiden Folgen haben mich so inspiriert, begeistert und ich habe auch mich auch in meinen Gefühlen

00:04:53: zur Beoerziehung endlich verstanden gefühlt.

00:04:55: Fand ich auch ein sehr schönes Feedback, weil es auch so kurz war.

00:04:59: Warte mal, ich hatte noch mal eins.

00:05:00: Und zwar ...

00:05:02: Das habe ich auch in der Story geteilt, war ich das wirklich schön fand.

00:05:06: Hallo, ich folge dir schon länger und habe es jetzt endlich geschafft euren Podcast.

00:05:09: Mutti ist die Beste zu hören.

00:05:10: Ich bin alleine erzielt, mein Sohn ist 2,5 und in letzter Zeit fehlt mir gerade abends viel,

00:05:14: die Energie mit meinem Sohn in Verbindung zu gehen.

00:05:16: Der Input in eurem Podcast war so viel wert und hilft mir so.

00:05:19: Ich fühle mich irgendwie total durch euch gesehen in eurer Erklärung und Sicht auf das Kind,

00:05:23: helfen mir wieder mehr bei mir und damit auch bei meinem Sohn zu sein.

00:05:26: Danke, ich bin schon sehr gespannt auf dein Buch und kann es kaum abweiten.

00:05:29: Liebe Grüße.

00:05:30: Hat mich auch sehr gefreut.

00:05:31: Okay, da würde ich sagen, Intro los.

00:05:35: Mutti ist die Beste, Mutti ist die Beste.

00:05:38: Mutti ist die Beste, Mutti ist die Beste.

00:05:41: Mutti ist die Beste, Mutti ist die Beste.

00:05:44: Mutti ist die Beste, Mutti ist die Beste.

00:05:48: Also eine der meisten Fragen, die auch immer wieder mein Post verstanden,

00:05:52: und da fängt ich davon, ob jetzt deutet den Podcast hören oder nicht,

00:05:55: ist eigentlich so, hey, wie schaffen wir das eigentlich morgens stressfrei loszukommen?

00:06:00: Wieso ist eigentlich immer, wie macht ihr das mit dem Zähneputzen?

00:06:03: Wie macht ihr das mit dem Anziehen?

00:06:05: Mein Kind will sich nicht wickeln, das mein Kind will nicht mitmachen.

00:06:07: Willkommen morgens immer zu spät, es artet immer in Stress raus,

00:06:09: artet immer in Schimpfen aus, und wir schaffen das nicht,

00:06:11: seine andere Lösung zu finden.

00:06:13: Und ich glaube, das ist schon so ein Thema, was halt viele sehr beschäftigt,

00:06:15: was uns auch sehr lange beschäftigt hat, oder?

00:06:17: Ich glaube, einfach der Morgen ist so mit, im Alltag mit Kindern,

00:06:21: für die meisten einfach die kritischste Phase,

00:06:24: weil man muss irgendwie zu einer bestimmten Uhrzeit in der Kita sein,

00:06:27: man muss zu einer bestimmten Uhrzeit auf Arbeit sein, die anderm meisten.

00:06:31: Und dann muss einfach alles funktionieren.

00:06:33: Und dann, ich glaube, voll viele gehen dann schon so in Gedanken rein,

00:06:36: oh, hoffentlich klappt der Morgen, hoffentlich passt alles.

00:06:39: Und bei uns ist es auch regelmäßig der Morgen schief gelaufen, würde ich sagen.

00:06:44: Ja, wo hast du vergab 'ne Phase?

00:06:46: Da haben doch die Kinder jeden Morgen einfach schreiend das Haus verlassen,

00:06:50: also mit Wut anfällen und keine Ahnung, was so, ich glaube,

00:06:52: über ein Jahr lang war das jeden Morgen so, oder?

00:06:54: Ja, es war immer super brenzlig, super anstrengend, super stressig.

00:06:58: Und ich würde sagen, dann haben wir jetzt zufolge über Routinen gesprochen

00:07:02: und das so strikte Routine auch schnell in Stressroutinen ausarten können,

00:07:07: wenn mich bestimmte Teile der Routine einfach mit Stress assoziiert werden,

00:07:11: sowohl von Eltern als auch von Kindern.

00:07:13: Und wir hatten garantiert einige Stressroutinen morgens.

00:07:16: Also ich würde sagen, auf jeden Fall das Haus verlassen,

00:07:19: aber auch Stressroutine war, glaube ich, auch umziehen zum Beispiel.

00:07:23: Ja, also ich glaube, also ein, also wir haben halt,

00:07:25: ich glaube, wir haben halt gleich mehrere Fehler gemacht.

00:07:27: Also ein Fehler, den wir gemacht haben, war halt,

00:07:29: dass wir erstens immer den Kindern hinterher gerannt sind,

00:07:31: wenn die sich zum Beispiel umziehen wollten,

00:07:33: aber was immer, ja komm jetzt zieh dich jetzt um, bitte jetzt, bitte jetzt, bitte jetzt, bitte jetzt.

00:07:36: So in so 'ne Bittstellung sind wir irgendwie immer gekommen.

00:07:39: Und dass wir halt irgendwie auch dann, wenn wir halt quasi,

00:07:43: also wenn wir halt quasi das verändern wollten und irgendwie so waren,

00:07:46: ja, wir müssen jetzt irgendwie halt 'n Weg finden,

00:07:48: das anders zu machen, dass wir dann auch so ganz strikt an irgendwelchen Routinen festgehalten haben.

00:07:51: So nein, wir müssen jetzt uns anziehen und dann gibt's erst Frühstück

00:07:53: und dann wird's hier 'ne Geputze und wehen.

00:07:55: Du kannst nicht mit dem Schlafanzug am Tisch sein und so.

00:07:57: Weil wir halt so dachten, das kann doch nicht wahr sein,

00:07:59: dass wir halt jeden Morgen diesen Stress haben und dass das Kind sich nicht anziehen will,

00:08:01: dann muss das ja irgendwie damit zusammenhängen, dass wir keine Routine haben,

00:08:03: aber dann brauchen wir mehr Routine.

00:08:05: Und dann auf der anderen Seite heißt dann wieder "Choose your battles"

00:08:07: in der Bedürfnisorientierten Erziehung.

00:08:09: Also so von wegen, ja, du musst dir aussuchen, welche Kämpfe.

00:08:11: Und dann auch die eine Seite sagt, ja, ihr braucht unbedingt Routine.

00:08:13: Die andere Seite sagt, ja, choose your battles.

00:08:15: Und das passt schon alles.

00:08:17: Das passt aber nicht zusammen, ja.

00:08:19: Das war einfach immer stressig, würde ich sagen.

00:08:21: Es muss unbedingt Routine her und gleich zu sich choose your battles

00:08:23: ist dann ja wirklich so ein Konzept von gar nichts.

00:08:27: Passt zusammen irgendwie.

00:08:29: Ja, das Problem hatte ich voll oft.

00:08:31: Also weil ich fand, in voll vielen Radgebern war es halt einfach

00:08:33: übelst widersprüchlich irgendwie.

00:08:35: Also auch innerhalb eines einzigen Buches, weiß das ich meine.

00:08:39: Ja, voll, voll.

00:08:41: Und mein Problem war auch sehr oft, dass ich einfach gestresst war,

00:08:45: weil ich dachte so, hey, wir müssen jetzt pünktlich da sein.

00:08:48: Das muss jetzt klappen, das ist jetzt ganz schlimm, wenn wir zu spät kommen.

00:08:51: Ist es zum Teil auch?

00:08:53: Also wenn man pünktlich auf Arbeit sein muss und ein Meeting hat,

00:08:55: dann ist es stressig.

00:08:57: Aber ich hatte immer schon, ich glaube, ich bin da halt von den Gedanken rangegangen,

00:09:02: so, fuck, ich hoffe es klappt.

00:09:04: Und nichts kommt dazwischen.

00:09:06: Ich habe das schon so ein bisschen herbeigedacht,

00:09:08: die Konflikte, die wir dann hatten.

00:09:10: Voll, also eigentlich hast du ja nicht mit dir,

00:09:12: bisher nicht mit dir Gedanken, ich hoffe es klappt,

00:09:14: sondern eher so, es wird eh nicht klappen.

00:09:16: Und dann ist es dann direkt so...

00:09:18: Schon so gleich so gestresst und dann jetzt wieder umziehen.

00:09:20: Es gibt doch jetzt wieder Stress.

00:09:22: Was ja eigentlich so die Essenz einer Stressroutine ist, ist euch hier Gedanken.

00:09:25: Ja, und das ist ja, da sprechen wir auch unserer Folge von Kooperation drüber.

00:09:29: Das ist ja genau diese indirekte Kooperation, von der auch Jesper Jules spricht.

00:09:32: Unsere Kinder nehmen halt, also unsere Kinder müssen ja erst lernen,

00:09:35: Situationen mit Emotionen zu bewerten.

00:09:37: Und wenn sie halt immer wieder sehen, Mama und Papa sind beim Anziehen gestresst,

00:09:40: dann reagieren sie selber auch mit Stress,

00:09:42: weil sie denken, das ist die angemessene Emotion auf diese Situation.

00:09:46: Und das ist halt so voll problematisch,

00:09:48: weil man weiß, dass dann immer mehr verfestigt.

00:09:50: Ja, und weil sie ja auch im ersten Moment mit dem Stress kooperieren.

00:09:53: So, sie werden halt durch uns einfach erst mal gestresst.

00:09:56: Genau.

00:09:57: Und dann lernen die das mit Stress zu verbinden.

00:09:59: Und wenn wir dann halt auch gleichzeitig so die Erwartung haben,

00:10:01: es klappt eh nicht, dann kooperieren sie ja auch mit dieser Erwartung.

00:10:04: Und was, also was so der erste Tipp an dieser Stelle ist,

00:10:07: einfach, dass ihr euch, wie letzte Folge auch,

00:10:10: ihr euch abends ins Bett legt und euch vorstellt,

00:10:13: wie am nächsten Morgen einfach alles klappt.

00:10:15: Nur damit ihr einfach schon mal so diese Erwartung,

00:10:17: dass ihr einfach schon mal so, dass einmal so durchgespielt seid,

00:10:19: wie sich das anfühlt, wenn alles klappt.

00:10:21: Und dann versucht quasi, mit dieser Emotion in den nächsten Tag zu starten.

00:10:25: Super, das ist fast genau wie der Tipp, den ich auch geben wollte.

00:10:28: Also solche Tipps, die entwickeln, Marlis und ich,

00:10:31: zum Teil einfach unabhängig voneinander.

00:10:33: Ja.

00:10:34: Und ich hab jetzt zum Beispiel, wenn es einen ganz klaren Punkt gibt,

00:10:38: am Morgen, der halt schlecht läuft, wie zum Beispiel dann tatsächlich

00:10:41: das Haus verlassen oder umziehen oder so.

00:10:44: Dann halte ich es für total hilfreich, sich hinzusetzen

00:10:47: und die Situation zu visualisieren.

00:10:49: Also das funktioniert so, man setzt sich hin,

00:10:52: vielleicht achte man erstmal in eine Minute auf den Atem

00:10:54: und so ein bisschen runterzukommen.

00:10:56: Und dann stellt man sich vor, man ist in dieser Situation

00:10:58: und man stellt sich die Situation vor, wie man sie perfekt löst

00:11:02: und wie sie reibungsfrei funktioniert.

00:11:04: So im Optimalfall macht man sich vor, natürlich Gedanken darüber,

00:11:07: wie man die Situation besser lösen kann.

00:11:09: Und dann stellt man sich vor, wie man die Situation richtig gut, perfekt löst

00:11:14: und einen reibungslosen Ablauf hat.

00:11:17: Und dadurch kann man das halt üben, weil das Gehirn kann

00:11:21: nicht wirklich unterscheiden zwischen sich was vorstellen

00:11:24: und zwischen das passiert gerade real.

00:11:26: Und wenn ihr diesen reibungslosen Ablauf euch vorstellt,

00:11:29: dann übt ihr diesen reibungslosen Ablauf.

00:11:31: Und zusammen mit Marlis vorschlagt, dass ihr euch vorstellt,

00:11:34: dass ihr total entspannt und gut gelaunt aufwacht.

00:11:36: Das hilft ja auch schon sehr, wenn man gut den Tag startet.

00:11:39: Also ich meine jetzt auch eher, dass man sich gar nicht vorstellt,

00:11:42: wie man im Konflikt löst oder so, sondern eher,

00:11:44: dass man sich vorstellt, wie das einfach reibungslos alles funktioniert,

00:11:48: weil man dann mit einer anderen Erwartungshaltung reingeht.

00:11:50: Je öfter man sich das vorstellt, weil man quasi die Situation

00:11:53: mit einer neuen Emotion belegt.

00:11:55: Aber wenn es auch nur in affektiven Vorstellungen ist.

00:11:58: Genau, das ist so der erste Schritt.

00:12:00: Und dann halt, was uns auch mega geholfen hat,

00:12:03: ist, wir haben einfach unsere eigene Morgenroutine mit Aufstehen,

00:12:07: anziehen, Frühstücktisch decken, Frühstückstisch aufräumen,

00:12:11: Zähne putzen, losgehen.

00:12:13: Und das ist halt so unsere Routine,

00:12:16: die ist bei Martin und mir halt eigentlich komplett gleich.

00:12:18: Und die Kinder, die können halt einfach bei der Routine mitmachen.

00:12:21: Oder halt nicht.

00:12:23: Aber wenn halt der Punkt vorbei ist, an dem der Tisch gedeckt ist

00:12:26: und es kein Essen mehr da ist, sondern der Tisch ist jetzt aber geräumt,

00:12:29: dann gibt es auch nichts mehr zu essen.

00:12:31: Also, wenn die dann, wenn es geht, so, wenn die sagen,

00:12:35: ich habe jetzt noch Hunger, dann kann man schon irgendwie noch

00:12:38: schnell ein Brot machen und auf den Weg mitgeben, wenn es möglich ist.

00:12:41: Ja, aber das würde ich halt zum Beispiel nicht als Regel machen,

00:12:44: weil das ja total dumm ist.

00:12:46: Weil das ja schon wieder, es geht ja genau darum,

00:12:48: dass man halt den Tagesablauf halt so strukturiert,

00:12:51: wie es für die Familie am besten ist, nämlich wie man gut loskommt.

00:12:54: Wenn man dann immer sagt so, ach, du hast jetzt nicht Glück gegessen

00:12:56: beim Frühstück, ja nicht so schlimm, ich mach dir jetzt hier noch mal

00:12:58: ein Brot und keine Ahnung, was ich mein.

00:13:00: Das ist schon irgendwie blöd dann, wenn ein Kind so ohne Frühstück,

00:13:03: das, so das Einzige, was ich das höchste aller Gefühle,

00:13:05: was ich da machen würde, ist, halt sagen, hier ne Banane mit oder 2.

00:13:08: Ja, genau.

00:13:09: Ich würde jetzt halt nicht irgendwie noch mal ein komplettes Frühstück

00:13:11: dann herrichten.

00:13:12: Nee, das nicht.

00:13:13: Weil das ja genau das ist, so dieses, ja, es ist halt jetzt der Zeitpunkt

00:13:16: und wenn du dich dagegen entscheidest, dann ist halt die Konsequenz

00:13:19: davon, dass du dich dagegen entschieden hast.

00:13:21: Ja.

00:13:22: Und ich mein, das sind ja auch dann Kinder in einem älteren Alter,

00:13:25: die sich dann dagegen entscheiden.

00:13:27: Ja, aber genau, dann Banane in die Hand drücken, ist ja voll fein.

00:13:30: Und wenn das Kind dann, wenn das funktioniert und das Kind dann denkt,

00:13:33: ja, ne Banane auf die Hand drücken reicht mir, dann ist es halt so,

00:13:36: dann kriegt es halt morgens ne Banane in die Hand gedrückt und es ist halt,

00:13:39: es gibt halt das Frühstück, wenn das Kind das lieber mag,

00:13:42: ist ja auch in Ordnung so.

00:13:44: Also, was wir dann halt machen, ist halt mittlerweile,

00:13:46: dass wir einfach eben uns selbst fertig machen und die Kinder,

00:13:49: die stehen dann meistens schon auf und ziehen sich mittlerweile auch

00:13:52: selbstständig an, zumindest das große Kind.

00:13:54: Also, auch wenn wir uns, wenn wir duschen, das steht eigentlich

00:13:57: sofort auf und zieht sich auch sofort an.

00:13:59: Das kleine Kind meistens noch nicht, also das ist jetzt 3 Jahre alt.

00:14:03: Da muss man schon noch so ein bisschen anleiten und das ist da meistens so,

00:14:06: dass wenn Martin und ich dann fertig sind mit Duschen selber angezogen sind,

00:14:09: dann gehen wir halt zum kleinen Kind, legen die Klamotten raus und machen halt

00:14:12: ein Tony an und dann gibt es erstmal die Anzieh-Party, das heißt,

00:14:15: wir versuchen, oder sie versucht sich so schnell anzuziehen,

00:14:18: bevor das Lied vorbei ist quasi.

00:14:20: Ja.

00:14:21: Und das klappt aber auch nicht immer.

00:14:23: Also, voll oft muss man sie dann noch so ein bisschen so animieren,

00:14:26: also zum Beispiel schon mal helfen beim Ausziehen oder so.

00:14:28: Und dann halt so, weil ich finde es schon wichtig, die Kinder auch darin zu fördern,

00:14:31: sich so selber anzuziehen und das nicht immer abzunehmen.

00:14:33: Das fand ich, ja, an der Stelle, das war der mega gute Tipp von dir,

00:14:36: weil bei unserer Kleine ist es dann tatsächlich so,

00:14:39: beim Umziehen, dass sie dann oft möchte, dass man,

00:14:42: dass man das, ah, ziehst du mich bitte um.

00:14:44: Obwohl sie es halt schon kann, seitdem sie eins ist.

00:14:46: Ja, aber es ist, und ich dachte auch so, nee, jetzt darf, also,

00:14:48: jetzt zieh ich sie nicht um, weil sie kann das selber so.

00:14:50: Und ich möchte auch, dass sie das macht.

00:14:52: Und Manis hat einfach vor den, vor den kinderischen Mittellweg,

00:14:54: Manis meinte zu mir, hey, du musst sie aktivieren.

00:14:57: Und seitdem fragt sie, kannst du mich umziehen?

00:15:00: Und dann nehme ich einfach ein T-Shirt, stimm sie über den Kopf

00:15:03: und dann habe ich sie aktiviert, dann macht sie den Rest alleine.

00:15:05: Ja, genau.

00:15:06: Also sie braucht einfach nur so initial mal eine Socke anziehen

00:15:08: und dann macht sie den Rest alleine.

00:15:10: Also, und das ist halt total interessant, das ist nicht so,

00:15:13: das ist halt gar nicht so binär, also nicht entweder komplett das Kind

00:15:17: umziehen oder es zieht sich komplett um, sondern da kann man halt

00:15:21: tatsächlich dazwischen noch was machen so.

00:15:23: Ja.

00:15:24: Und das ist ja jetzt nicht so groß helfen,

00:15:26: dann T-Shirt einfach immer im Kopf zu ziehen.

00:15:28: Nee, finde ich, hat auch voll angemessen bei einem dreijährigen Kind.

00:15:30: Ja, am Fall, ich halt einfach spannend so, als Initialzündung

00:15:33: funktioniert das richtig gut und dann macht sie den Rest halt alleine.

00:15:36: Ja.

00:15:37: Und ja, beim Umziehen, da denke ich auch, haben wir eigentlich auch

00:15:40: ein paar coole Sachen entwickelt, so vielleicht können wir ja

00:15:43: an der Stelle mal ein paar Tipps mitgeben, was wir für Ideen hatten.

00:15:46: Also, wir haben halt einmal ein Tony, wo Musik kommt und dann haben wir gesagt

00:15:49: Anziparty und wenn das sieht vorbei, es müssen sich die Kinder umgezogen haben.

00:15:53: Also, natürlich müssen sie es nicht, aber es ist halt so die Challenge hinterher.

00:15:55: Also, das ist die Challenge, genau.

00:15:57: Dann habe ich noch, ich habe noch manchmal ein Teil mal gestellt

00:16:00: und dann so, hey, wie schnell kann es sich umziehen und so,

00:16:02: wow, jetzt ein Mute vorbei und neue Rekord und so, irgendwie so,

00:16:05: halt so Challengen und auch nicht Wettkampf gegeneinander.

00:16:09: Nee, das ist ganz schlecht immer, egal was, macht die Kinder, macht niemals

00:16:13: ein Wett, also, oh, das sagt sich jetzt so absolut, aber ich würde es

00:16:17: wirklich nicht empfehlen, wenn ihr Wettkämpfe macht, dann macht die Kinder

00:16:21: gegen die Erwachsenen, aber nicht die Kinder gegeneinander.

00:16:23: Ich würde es wirklich nicht einmal das Konkurrenz denken,

00:16:25: unter den Kindern dann einfach nur verstärken, das ist auch immer Unfass.

00:16:28: Es hat sich nicht bewährt.

00:16:29: Also, es hat sich wirklich gar nicht bewährt, weil ich habe es, ich habe es auch,

00:16:31: also mir war das schon klar, dass ich es nicht machen möchte,

00:16:33: dann habe ich es doch gemacht.

00:16:35: Und dann hat es erst mal funktioniert, aber hat dann gar keine, also hatte da

00:16:40: nicht so coole Effekte einfach.

00:16:41: Nee, das hat dann so Effekte wie, ja, meinst, es ist besser als das von meinem

00:16:44: Geschwisterkind und ha, ich kann das besser als du.

00:16:46: Und dann haben die sich halt so gegenseitig und es ist halt so irgendwie

00:16:49: voll das Gegenteil von dem, was wir von Geschwistern halt wollen, nämlich,

00:16:52: dass sie sich gegenseitig unterstützen und auch so, dass es egal ist quasi,

00:16:55: welche Leistung es eine Kind bringt und welche Leistung es andere.

00:16:58: Ja, es hat auch dieses Vergleichen einfach sehr stark, hat das befreut, ja, genau.

00:17:02: Also, das ist nicht unbedingt empfehlenswert, aber so was und was hatten wir noch irgendwie

00:17:07: so lustige Geschichten ausdenken und ha, das Schlafanzugmonster und so.

00:17:11: Ach so, ja, genau, ja, von wegen hier, also wenn zum Beispiel ein Kind gar

00:17:15: keine Lust hat sich anzuziehen, da bin ich so, dann nehme ich zum Beispiel die Hose

00:17:18: und mach so, mach die so auf den Kopf und bin so, die gehört da hin, oder?

00:17:22: Und dann fangen die Kinder halt immer voll an zu lachen, sind so, nein, da hin.

00:17:25: Und dann bin ich so, hey, da hin und mach die irgendwie an den Arm und dann so,

00:17:28: nein, da hin und dann nehmen sie es irgendwann so halb genervt quasi aus meiner

00:17:31: Hand und ziehen es dann an und sind so, da gehört es hin, so, mir ist ich.

00:17:34: Das funktioniert auch gut. Aber was ich halt noch ganz wichtig finde als Tipp so,

00:17:38: für alle, die jetzt dieses Problem haben mit dem Kindern hinterherrennen,

00:17:41: dass die quasi sagen, ja, ich zieh dich jetzt an und das Kind sagt dann so,

00:17:44: nö, und dann rennen die quasi den ganzen Morgen den Kindern hinterher und sagen,

00:17:47: jetzt, aber jetzt bitte anzen, jetzt bitte, also ihr habt einen Zahlslot, ne,

00:17:51: ihr habt einen Zahlslot, in dem ihr die Kinder anzieht.

00:17:54: Und das müsst ihr den Kindern auch ganz klar so sagen, und das ist einfach morgens

00:17:56: vom Frühstück, da ist dann wieder, also muss bei euch nicht sein, oder halt nach

00:17:59: dem Frühstück, also bei uns ist das halt, wenn wir uns angezogen haben, dann ist

00:18:02: der Zeitstort, an dem wir die Kindern helfen, falls sie sich noch nicht selbst

00:18:05: angezogen haben. Also wenn wir quasi jetzt bei der Kleinen, normalerweise,

00:18:08: wenn ich ohne dich aufstehe, dann lege ich der Kleinen schon die Sachen raus und

00:18:11: gehe dann erst selber duschen, oder halt dann eben danach, weil also normalerweise

00:18:15: holt sie sie nicht noch nicht selber raus, sondern sie möchte, dass wir sie so rauslegen.

00:18:18: Das ist ein guter Tipp, sollte ich vielleicht auch machen.

00:18:20: Ja, ich leg sie immer so raus auf den Boden, leg die dann auch so hin, als ob da so

00:18:23: ein kleiner Mensch liegt quasi, und das mag sie eigentlich auch voll gerne.

00:18:26: Das habe ich irgendwann mal angefangen, da muss mir die Credits geben, das ist

00:18:30: voll süß, ihr könnt aus Kleidung einfach so, die so hinlegen, jetzt wäre sie

00:18:33: angezogen. Ja genau. Das ist irgendwie wie so ein kleines Mädchen dann.

00:18:36: Und das mag sie auch voll gerne und sie möchte das auch, dass es so ist, also sie,

00:18:40: ich finde das auch blöd, wenn es nicht so liegt. Kann ich auch verstehen, sieht ja auch cool aus.

00:18:44: Und genau, dann ist aber der Zeitslot eben da, so jetzt kann ich dir helfen,

00:18:49: aber halt später nicht mehr, und das ist halt dann auch so ganz klar, hier wir ziehen,

00:18:53: also wenn die quasi sich nicht selber anziehen, dann ist so ja okay, dann aktiviere ich

00:18:56: dich jetzt quasi, und wenn das Kind dann aber in dem Moment nicht mitmacht, dann warte

00:19:00: ich halt nicht, sondern ich gehe dann einfach, ich sage da auch nichts zu, sondern ich gehe

00:19:03: einfach und mache was anderes. Und wenn mein Kind dann wieder zu mir kommt und sagt,

00:19:07: hey Mama, anziehen, dann ziehe ich es auch wieder an, aber es ist jetzt nicht so, dass ich

00:19:11: jetzt irgendwie quasi den ganzen Morgen dann hinterherhin so, ich stell mich so einmal,

00:19:14: greife ich die Initiative und bin so, jetzt kann ich dich anziehen, und wenn das Kind in

00:19:18: dem Moment nicht mitmacht, dann ist so, meine Initiative ist dann vorbei.

00:19:21: Und das bedeutet dem Umkehrschluss aber auch, dass es sein kann, dass das Kind dann kurz

00:19:25: bevor man rausgeht, halt noch nicht angezogen ist, und dann vielleicht aber auch im Schlafanzug

00:19:29: in die Kita muss es bei den Kindern bei uns nur einmal passiert, ne?

00:19:32: Ja, aber die sind dann auch nicht so in die Kita, sondern da, aber da hab ich dich auch

00:19:36: mit Auto gefahren, da war man dann mit dem Auto vor der Kita, dann meinte ich so, Kinder,

00:19:40: das ist mir unendlich peinlich, wenn ich euch jetzt in den Schlafanzug da reinbringe,

00:19:45: ich ziehe euch jetzt um, und dann war das aber auch gar kein Thema mehr so.

00:19:48: Ja. Und das ist einmal passiert und seitdem nicht mehr.

00:19:50: Und seitdem funktioniert das halt auch wirklich gut mit dem Anziehen, ne?

00:19:54: Ja, aber ich glaube, ich glaube, soweit hätte es auch nicht kommen müssen.

00:19:57: Ich glaube, dass das so passiert ist, war auch so ein bisschen Ausdruck unserer, ja,

00:20:04: nicht ganz so gelingenden Morgenroutine und Stressroutine und so.

00:20:08: Also da waren wir noch nicht so drin, da hat es einmal noch nicht so gut funktioniert.

00:20:12: Also wir haben den Kindern auch immer gesagt, ja, wenn ihr mit Schlafanzug in die Kita geht,

00:20:18: das ist irgendwie peinlich, weil niemand hat einen Schlafanzug.

00:20:20: Also wir haben ja schon gesagt, hey, das geht, aber es ist einfach unangenehm,

00:20:25: es ist peinlich, es ist mir persönlich auch peinlich.

00:20:28: Ja. Und ich glaube, das ist schon auch wichtig, den klar zu machen,

00:20:32: warum wir nicht wollen, dass die mit dem Schlafanzug in die Kita gehen.

00:20:36: Ja, voll.

00:20:37: Also das war jetzt, also dass unsere Kinder sich dann immer doch noch schnell umgezogen haben,

00:20:43: bevor sie mit dem Schlafanzug in die Kita gehen,

00:20:45: kam jetzt glaube ich auch daher, dass wir denen gesagt haben, hey, das ist nicht so cool,

00:20:49: wenn ihr mit Schlafanzug in die Kita geht.

00:20:51: Und dass sie es dadurch dann auch nicht wollten.

00:20:53: Aber nicht als Drohung, sondern einfach nur so als Information.

00:20:55: Es kann sein, dass halt die anderen Kinder das komisch finden,

00:20:57: wenn ihr im Schlafanzug da seid oder dass es halt nicht so normal ist.

00:21:01: Und dass dann auch wieder die Frage, da kommen jetzt wahrscheinlich einige Eltern,

00:21:03: ja, das ist voll schlimm, wenn sich Kinder wegen so was schämen, bla, bla, bla.

00:21:06: Ja, das ist halt Individualismus, was ihr dann wollt.

00:21:08: Also ihr wollt quasi, dass man sich für nichts verschämt,

00:21:10: aber so funktionieren halt Gesellschaften eigentlich nicht.

00:21:12: Und es ist ja schon auch gesellschaftlicher Konsens.

00:21:14: Wir gehen nicht im Schlafanzug überall hin.

00:21:16: Wenn ihr wollt, dass eure Kinder im Schlafanzug überall hingehen.

00:21:18: Und wenn ihr auch selber im Schlafanzug überall hingeht,

00:21:20: dann könnt ihr das jetzt auch einfach ignorieren, was wir gesagt haben.

00:21:22: Und wenn ihr euch dafür nicht schämt,

00:21:24: aber Scham ist halt einfach ein ganz normaler sozialer Mechanismus von Menschen,

00:21:28: der halt dazu führt, dass man halt sich an bestimmte Regeln hält,

00:21:32: die halt irgendwie zum gesellschaftlichen guten Ton gehören,

00:21:36: die halt so soziale Regeln sind.

00:21:38: Genau, also wenn man die Regeln demnach findet,

00:21:41: kann man sie ja auch bewusst übergehen.

00:21:43: Aber ich schäm mich, wenn mein Kind mit einem Schlafanzug in die Kita geht.

00:21:47: Aber gleichzeitig weiß ich auch, es ist gesellschaftliche Konvention,

00:21:50: dass Kleider weiblichen Menschen vorbehalten sind.

00:21:54: Aber ich schäme mich nicht, wenn mein Sohn mit einem Kleid in die Kita geht,

00:21:58: weil ich diese Konvention einfach demnach finde.

00:22:00: Und mich dann halt dagegen positioniere.

00:22:03: Ja.

00:22:04: Und da war es eben halt auch das Problem,

00:22:06: dass wir halt wirklich auch immer noch so ein bisschen zu sehr darauf beharrt haben,

00:22:09: dass sie sich umziehen.

00:22:10: Also wenn ich jetzt wirklich so einmal, hey, hier dich noch umziehen

00:22:14: und dann ist es mir halt auch so ein bisschen egal.

00:22:16: Ja.

00:22:17: Hey, du hast ja immer noch deinen Schlafanzug an,

00:22:19: aber eher so belustig.

00:22:20: Und ich glaube, früher war es dann schon eher so,

00:22:22: ja jetzt musst du dich aber langsam umziehen,

00:22:23: jetzt wird es aber langsam mal spät.

00:22:24: Genau, und das ist halt jetzt eben, also wenn Malis jetzt die ganze Zeit gesagt hat,

00:22:28: dann zieh ich sie um.

00:22:30: Also du ziehst sie ja nicht wirklich um,

00:22:32: sondern das ist halt meistens so dieses gemeinsam machen,

00:22:34: aktivieren mal irgendwie ein Shirt anziehen

00:22:36: oder mal die Socken anziehen

00:22:37: und den Rest macht sie eigentlich selbstständig.

00:22:38: Also ist nach wie vor so, dass die Kinder möglichst viel selbstständig machen sollen.

00:22:42: Aber manchmal hilft es einfach sehr, einfach kurz dabei zu sein

00:22:45: und das mit denen zusammen zu machen.

00:22:47: Ja.

00:22:48: Und generell ist auch so Druck erzeugt gegen Druck

00:22:52: und Stress erzeugt bei den Kindern Stress.

00:22:54: Und das ist immer, wenn man das dann mit Druckversuch durchzusetzen,

00:22:57: dann funktioniert es eigentlich überhaupt nicht.

00:23:00: Weil dann wollen sie es dann gar nicht,

00:23:01: dann wären sie sich dagegen,

00:23:03: weil Kinder möchten ja kooperieren, aber nicht gehorchen so.

00:23:06: Und die möchten auch nicht, also wenn Druck ausgeübt wird,

00:23:10: möchten Kinder auch nicht diesen Druck standgeben.

00:23:13: Ja.

00:23:14: Dann kooperieren sie mit dem Druck und erzeugen halt auch Druck.

00:23:16: Also das ist glaube ich halt einfach das.

00:23:18: Das ist ja wie so ein Konflikt,

00:23:19: in dem die Kinder dann ihr Gesicht warnen wollen

00:23:21: und nicht so quasi unter den Druck einknicken wollen.

00:23:24: Dann wird sie halt auch zu einem Kampf dadurch,

00:23:26: dass sie das wirklich vermeiden.

00:23:27: Ja, ich glaube, dass das gar nicht so tiefgründig ist.

00:23:29: Ich glaube, sie spiegeln einfach wirklich komplett die Emotionen

00:23:31: und wenn man halt mit so Dominanz reagiert,

00:23:34: dann reagieren sie auch mit Dominanz,

00:23:35: weil sie halt die Emotionen komplett spiegeln.

00:23:37: Also ich glaube, mehr machen die gar nicht.

00:23:39: Ich glaube, das hat nicht immer irgendein Tiefgründig.

00:23:41: Ich glaube, dass generell den menschlichen Verhalten

00:23:43: nicht nur bei Kindern viel zu oft irgendwie

00:23:45: so ein rationalisierter, tiefgründiger Grund irgendwie zugeschrieben wird,

00:23:49: der eigentlich gar nicht da ist.

00:23:50: Naja, aber wenn jemand Druck auf mich ausübt,

00:23:54: so was zu machen, dann denk ich mir dann,

00:23:57: also ich persönlich eher so, okay, dann nicht,

00:23:59: weil ich möchte halt nicht gezogen werden.

00:24:02: Ja, aber ist das, denkst du dir dann wirklich okay, dann nicht,

00:24:05: weil ich möchte nicht gezogen werden,

00:24:06: oder denkst du dir dann nur so, nö, dann nicht?

00:24:08: Ja, genau, und das ist ja aber einfach auch nur Dominanz.

00:24:11: Ist ja im Prinzip nichts anderes.

00:24:13: Deshalb meine ich, es ist halt so,

00:24:14: das was uns gesagt wird, ja, du möchtest dein Gesicht waren

00:24:16: und das ist bestimmt auch irgendwie so,

00:24:17: aber gleichzeitig ist es ja auch nicht sonderlich peinlich,

00:24:19: wenn man sich jetzt, wenn man sich jetzt anzieht,

00:24:21: weiß das ich meine?

00:24:22: Also es ist ja schon, also weiß ich nicht.

00:24:24: Naja, auf jeden Fall, wenn man, wenn man mit den Kindern

00:24:26: dann in so ein Kampf gerät, dann hat man halt ein Kampf

00:24:28: und das funktioniert gar nicht.

00:24:29: Also was wir dann aufgehört haben, zu machen ist zu sagen,

00:24:32: ja, zieh dich jetzt an, wir sagen auch noch,

00:24:35: hey, du musst ihn auch anziehen, so, das ist nicht,

00:24:37: aber wenn es dann nicht funktioniert,

00:24:39: dann reagieren wir halt mit irgendeinem Spieler drauf

00:24:41: oder mit irgendeinem Challenge

00:24:43: oder mit irgendeiner Geschichte

00:24:45: oder denken uns irgendwas Lustiges aus oder so.

00:24:47: Und das ist cool, und wenn man, wenn man da,

00:24:50: ich habe da manchmal nicht die Kapazität zu,

00:24:52: dann lass ich es einfach so, dann mache ich halt das nächste,

00:24:55: dann bereite ich das Frühstück vor

00:24:57: und dann gibt es Frühstück.

00:24:58: Und dann sitzen die halt mit dem Schlafanzug

00:25:00: am Frühstückstisch, ist egal.

00:25:01: So, dann müssen die sich halt danach umziehen.

00:25:03: Und dann kommt der nächste Schritt, nämlich Zähne putzen

00:25:06: und wenn dann die Jacken und so angezogen werden müssen,

00:25:08: dann kam es jetzt auch schon mal ein paar Mal vor,

00:25:10: dass dann halt ein Kind nochmal ganz schnell

00:25:11: ins Zimmer gehuscht ist und sich halt umgezogen hat.

00:25:13: Aber dann eben auch komplett alleine, muss man auch dazu sagen, ne?

00:25:16: Ja.

00:25:17: Und das funktioniert eigentlich auch gut.

00:25:18: Ja.

00:25:19: Aber passiert eigentlich fast nicht,

00:25:20: weil es war so eine Übergangsphase,

00:25:22: in denen halt also quasi von diesem,

00:25:24: wir sind den Kindern ständig hinterher gerannt

00:25:26: und haben halt irgendwie die Verantwortung komplett für sie übernommen.

00:25:29: Und dann war halt diese Übergangsphase,

00:25:31: wo es halt dann irgendwie so, wie so eine Verwirrung gab,

00:25:33: so, hey, du rennst mir jetzt gar nicht hinterher

00:25:34: und ich habe jetzt meinen Schlafanzug noch an.

00:25:36: Und dann, nachdem das halt durch war und irgendwie klar war,

00:25:39: na ja, jetzt ist das Zeitfenster, entweder ich nehme es wahr oder nicht.

00:25:42: Ja, ich glaube, mein Problem war voll,

00:25:46: dass ich glaube, das kann auch vielen passieren,

00:25:49: dass ich dann vonein ich renne den Kind die ganze Zeit hinterher

00:25:53: in ein anderes Extrem verfallen bin.

00:25:55: Und zwar, die Kinder müssen jetzt alle selbstständig machen.

00:25:58: Und wenn ich jetzt sage, ihr müsst euch jetzt anziehen,

00:26:01: dann muss das Schnipp, müssen die angezogen sein.

00:26:03: Und dann habe ich das so von denen erwartet.

00:26:05: Und dann habe ich zwar auch in meiner Routine weitergegangen,

00:26:07: aber habe irgendwie zu verbissen gewollt,

00:26:11: dass die jetzt als selbstständig machen.

00:26:13: Und dann ist es halt total wichtig, dass man das einfach irgendwie,

00:26:16: dann doch noch mit denen zusammen macht,

00:26:17: dass man den nicht hinterher rennt,

00:26:19: aber dass man trotzdem sagt so, hey,

00:26:21: sich dann irgendein Spiel ausdenkt oder einfach sagt so, hey, komm,

00:26:24: wir machen jetzt jetzt zusammen das anziehen

00:26:26: oder im Zweifel, hey, bevor es total stressig wird,

00:26:28: natürlich ist es super, wenn die Kinder möglichst selbstständig

00:26:31: Dinge tun.

00:26:33: Und wenn sie Verantwortung haben,

00:26:35: aber bevor jetzt der ganze Morgen kippt,

00:26:37: dann würde ich immer noch mein Kind dann anziehen.

00:26:39: Ja, aber darum geht es ja gar nicht.

00:26:41: Das ist ja genau das.

00:26:42: Es geht ja darum, dass die Kinder sich ja schon überhaupt erst

00:26:45: verweigern, sich umzuziehen.

00:26:47: Und da würde ich halt dann einfach auch weitergehen

00:26:50: und das einfach akzeptieren und dann halt den nächsten Schritt

00:26:52: vom Tagesablauf machen.

00:26:54: Und halt, wie du schon sagst, so mit Spiel und so,

00:26:57: das kann man aber vor allem dann auch einfach abends einführen,

00:26:59: dass man halt abends diese Spiele halt so macht,

00:27:01: um halt anziehen oder umziehen erstmal mit was Positiven zu besetzen

00:27:04: wieder, mit was Spaßigen.

00:27:06: Und dann kommt der Rest halt auch von alleine, glaube ich.

00:27:08: Und ich glaube halt, was du sagst mit dem Ausprinzip und so,

00:27:11: das ist auf jeden Fall ein Problem,

00:27:13: was glaube ich auch viele haben.

00:27:15: Also quasi, dass sie denken, ja, das und das,

00:27:17: das habe ich jetzt falsch und muss sich ausprinzip, was anders machen.

00:27:19: Genau, jetzt habe ich in Mutti das die beste Podcast gehört,

00:27:21: Kinderbraunverantwortung und die sollen möglichst viel selbst machen

00:27:24: und dann sollen sie jetzt komplett machen.

00:27:26: Ausprinzip, ja, aber das ist ja komplett sinnlos.

00:27:28: Also, so was für mich viel wichtiger ist,

00:27:31: als ob sie sich selbst anziehen oder nicht,

00:27:33: ist, dass sie in dem Moment mitmachen, wo jetzt gerade mein

00:27:35: Zeitslot dafür ist.

00:27:37: Und dass ich jetzt nicht irgendwie den ganzen Morgen quasi

00:27:39: Ihnen hinterherrenne und dadurch halt alles in Verzug kommt,

00:27:42: weil das ist ja das Problem, was sie dann haben,

00:27:44: dass alles in Verzug kommt und nicht,

00:27:46: dass ob sich das Kind jetzt selbstständig anzieht oder nicht.

00:27:48: Also das ist mir egal.

00:27:50: Da mache ich das halt eigentlich auch so,

00:27:52: dass ich nur so aktiviere, weil ich halt denke,

00:27:54: dass sie das einfach lernen, das selbst zu machen.

00:27:56: Weil ich, also, ich lese und höre immer wieder von irgendwelchen

00:27:59: Erst- oder Zweitglästern, die sich halt nicht alleine

00:28:01: anziehen können.

00:28:03: Und das finde ich halt problematisch.

00:28:05: Weil das ist ja so, ja, ich meine, unsere Tochter hat sich

00:28:07: damals ja schon mit einem Jahr selbstständig angezogen

00:28:09: und wollte das auch und ich glaube, viele Eltern übergehen.

00:28:12: Also viele Eltern haben, glaube ich, mittlerweile schon

00:28:14: vergessen, was Kinder so können.

00:28:16: Also ich zum Beispiel auch voll viele sagen, ja,

00:28:18: mein Kind ist jetzt sieben Jahre alt und das wollte

00:28:20: noch nie die Windel von alleine abgeben.

00:28:22: Also ich mir denke, wollte das wirklich noch nie die Windel

00:28:24: von alleine abgeben oder hatte es mit acht Monaten

00:28:26: vielleicht so eine Phase, wo es keine Windel tragen wollte.

00:28:28: Aber wir denken alle, na ja, mit acht Monaten

00:28:30: muss ein Baby eine Windel tragen und lassen es da nicht zu.

00:28:32: Aber das hat mir auch einen geschrieben.

00:28:34: Ja, mein Baby hat jetzt irgendwie, weiß nicht,

00:28:36: eben mit neun Monaten beschlossen.

00:28:38: Das findet die Windel blöd und ich dachte mir so, na ja,

00:28:40: ganz ehrlich, probieren wir mal aus.

00:28:42: Und tatsächlich geht es jetzt aufs Töpfchen seitdem es ein Jahr alt ist.

00:28:44: Wo ich mir auch so denke, ja, weil manche Kinder sind

00:28:46: vielleicht auch viel früher dran, als wir denken.

00:28:48: Und wir denken, es kann sie mit sieben immer noch nicht komisch.

00:28:50: Das ist ein Punkt, aber auch verpasst.

00:28:52: Ja voll.

00:28:54: Aus meiner Erfahrung war es ganz oft so,

00:28:56: dass ich immer so routinemäßig als gemacht habe,

00:28:58: routinemäßig Windel angezogen,

00:29:00: routinemäßig das Kind angezogen,

00:29:02: dass ich mir überhaupt keine Gedanken drüber gemacht habe,

00:29:04: ob das Kind das jetzt selbst macht oder nicht.

00:29:06: Also bei mir war es ganz oft so,

00:29:08: dass ich einfach in so ein Trott gekommen bin

00:29:10: und das einfach gemacht habe, ohne drüber nachzudenken.

00:29:12: Ohne drüber nachzudenken,

00:29:14: ob das Kind das jetzt auch vielleicht alleine machen kann

00:29:16: oder vielleicht sogar alleine machen,

00:29:18: wenn es das alleine machen wollte,

00:29:20: habe ich in meichten Situationen dann sogar gesagt,

00:29:22: so, nee, ich mache das jetzt,

00:29:24: weil es in dem Moment halt schneller geht,

00:29:26: weil ich dann halt ungeduldig bin.

00:29:28: Und ja,

00:29:30: dann kam immer mal der Punkt,

00:29:32: wo ich mich dann gefragt habe, hey,

00:29:34: muss ich das? Kann das das Kind nicht alleine machen?

00:29:36: Und dann habe ich einfach mal das Kind machen lassen

00:29:38: und dann hat es funktioniert.

00:29:40: Also ich kann mir schon vorstellen,

00:29:42: dass manche Eltern dann einfach so im Trott drin sind

00:29:44: in diesem Tun, in dieser Routine,

00:29:46: dass sie dann gar nicht mehr

00:29:48: damit aufhören.

00:29:50: So, und dann quasi die Gelegenheiten

00:29:52: verpassen, einfach mal zu schauen,

00:29:54: ob das Kind das schon selber macht.

00:29:56: Aber dabei gibt es, glaube ich, mehr als genug Gelegenheiten.

00:29:58: Ich glaube, die resultieren eben genau aus diesen Kämpfen.

00:30:00: Also ich glaube, genau diese Kämpfe,

00:30:02: die dann eben geführt werden mit diesem "Ich will mich jetzt aber nicht" anziehen,

00:30:04: das sind genau diese Freiheitskämpfe,

00:30:06: die die Kinder dann kämpfen,

00:30:08: die halt eigentlich gar nicht entstehen würden,

00:30:10: würde man nicht mit der Erwartungshaltung reingehen.

00:30:12: Du kannst das noch nicht, sondern mit der Erwartungshaltung,

00:30:14: die ich vom Gegenteil überzeugt.

00:30:16: Ja, und ich glaube, oft wollen die Kinder,

00:30:18: und das ist ja auch so quasi diese

00:30:20: diese Autonomie, die sie ja haben möchten

00:30:22: und diese Selbstbestimmtheit.

00:30:24: Und wenn sie das gerade in dem Moment nicht möchten,

00:30:26: heißt das nicht, dass sie sich nicht umziehen möchten,

00:30:28: sondern das heißt einfach nur,

00:30:30: dass sie gerade selbst bestimmen möchten,

00:30:32: wie und wann, so dass es denen wichtig ist.

00:30:34: Und ich finde das auch voll legitim, das Kinder.

00:30:36: Ich finde, Kinder dürfen einfordern,

00:30:38: wie und wann was passiert,

00:30:40: um einfach so ihre eigene Autonomie auszuspielen.

00:30:42: Ja, und gleichzeitig dürfen sie halt

00:30:44: natürlich auch einfordern, dass wir ihnen helfen,

00:30:46: aber wir können dann selber entscheiden,

00:30:48: wann wir ihnen helfen.

00:30:50: Das finde ich halt auch irgendwie nochmal,

00:30:52: weil das ist dann ja wieder so was,

00:30:54: was halt so oft Kooperation basiert.

00:30:56: Und wenn halt quasi das Kind entscheidet,

00:30:58: ja, ich will mich jetzt aber nicht anziehen,

00:31:00: und du bist aber, ja, ich habe jetzt aber nur diesen Zeitpunkt,

00:31:02: so dann ist es halt auch was, was ein Kind halt dann irgendwie lernen muss.

00:31:04: Das ist halt quasi nicht, nur weil es jetzt sagt so,

00:31:06: ja, ich will es gerade aber nicht,

00:31:08: dass sich dann auch die ganze Welt irgendwie weiter um die Wünsche

00:31:10: und so einen Tagesablauf gibt, der eingehalten werden muss.

00:31:12: Also das ist so was, was jetzt anziehen ist,

00:31:14: ist ja schon ein sehr großes Thema, würde ich sagen.

00:31:16: Das sind so die Tipps, die wir halt quasi sagen müssen,

00:31:20: so gestaltet euren Tagesablauf so, wie ihr den braucht.

00:31:22: Also so, dass ihr es getaktet habt.

00:31:24: Und dann geht ihr halt von Punkt zu Punkt.

00:31:26: Und jetzt beim Zähneputzen so,

00:31:28: Zähneputzen ist glaube ich so ein Thema.

00:31:30: Da sind alle Eltern, also Frühstück,

00:31:32: weiß ich nicht, da stellen wir einfach,

00:31:34: da decken wir gemeinsam eine Tisch.

00:31:36: Und das ist auch irgendwie klar, wir decken den gemeinsam.

00:31:38: Aber auch klar, wenn die Kinder aufstehen,

00:31:40: bringen die ihre Teller selbst in die Spülmaschine.

00:31:42: Und wenn nicht, dann bleiben die stehen.

00:31:44: Haben wir auch in der Verantwortungsfolge drüber gesprochen.

00:31:46: Und auch generell finde ich das immer richtig schön,

00:31:48: wenn wir auch gemeinsam ein Tisch abräumen.

00:31:50: Aber da reicht die Zeit auch manchmal nicht.

00:31:52: Also manchmal ist es auch so, dass Martin dann mit den Kindern

00:31:54: die Zähneputzen und ich dann die Küche aufräumen

00:31:56: oder andersrum.

00:31:58: Und ich glaube, Zähneputzen ist halt auch noch so ein Thema,

00:32:00: was sehr viele Eltern sehr stark beschäftigt.

00:32:02: Ja, glaube ich auch.

00:32:04: Auch unabhängig von morgen eigentlich,

00:32:06: bei uns ja auch, bei uns bei Zähneputzen

00:32:08: ist es auch sehr, sehr lange schwierig,

00:32:10: weil immer gesagt wurde, aua, aua, aua,

00:32:12: das tut weh. Und so, obwohl es ziemlich offensichtlich war,

00:32:14: dass es nicht wehtut, also den Kind.

00:32:16: Das ist eine Kind.

00:32:18: Ich frage mich halt auch, woher das kann,

00:32:20: da habe ich mir gesagt, oh, tut das weh?

00:32:22: Oder oh, guck mal, das ist nicht wehtut.

00:32:24: Das kann gut sein, dass ich das war.

00:32:26: Wahrscheinlich.

00:32:28: Und dann da so, aua, aua.

00:32:30: Ja, das war dann auch so voll das gute Mittel vom Kind,

00:32:32: weil natürlich will niemand dem Kind wehtun.

00:32:34: Und ich wusste dann, es hat mich auch voll verunsichert

00:32:36: eine Zeit lang.

00:32:38: Ja, aber ich wusste, dass es das nicht wehtut.

00:32:40: Ja, ich glaube bei Zähneputzen ist einmal das Problem,

00:32:42: dass es irgendwie gemacht werden muss.

00:32:44: Und das ist aber gleichzeitig nicht unbedingt

00:32:46: einfach so ablaufen kann,

00:32:48: wie die Kinder sich das wünschen.

00:32:50: Weil man sagt ja,

00:32:52: man muss bei den Kindern nochmal drüber putzen.

00:32:54: So bis zu einem gewissen Alter.

00:32:56: Ich würde,

00:32:58: ich weiß nicht bis zu welchem Alter.

00:33:00: Das ist so 10 Jahre, sagt man.

00:33:02: Das war aber auch bei beiden Kindern schwierig.

00:33:04: Also einerseits hatten wir immer dieses

00:33:06: hinterhergerenne,

00:33:08: jetzt Zähneputzen, jetzt Zähneputzen.

00:33:10: Also beim großen Kind

00:33:12: ging das relativ easy damit.

00:33:14: YouTube-Videos, einmal mit so Zahnputz-Liedern,

00:33:16: Huckibucky, da ging das dann voll.

00:33:18: Da war es dann auf einmal gar kein Problem.

00:33:20: Bei einem kleinen Kind hat das überhaupt nicht geholfen.

00:33:22: Ja doch, es hat schon geholfen.

00:33:24: Zwischendurch habe ich auch immer Videos mit Liedern angemacht.

00:33:26: Was vielleicht auch nicht optimal ist,

00:33:28: immer irgendwie ein YouTube-Video

00:33:30: zum Zähneputzen anzumachen.

00:33:32: Aber es ist natürlich immer noch besser,

00:33:34: wenn es super Stress gibt bei den Zähneputzen

00:33:36: oder als es gar nicht funktioniert.

00:33:38: So, und dann hatten wir auch irgendwann,

00:33:40: also irgendwann gab es so auch Probleme.

00:33:42: Dann wollte das Kind das auch nicht mit Videos machen.

00:33:44: Dann zwischendurch,

00:33:46: oder dann später habe ich die Videos weggelassen.

00:33:48: Dann gab es Protests,

00:33:50: wo ich mir unbedingt ein Video gucke,

00:33:52: meinem Zähneputzen.

00:33:54: Das war im großen Kind auch gar nicht so,

00:33:56: das kleine Kind war schon sehr kompliziert, was es angeht.

00:33:58: Es gab auch schon viele Schwierigkeiten.

00:34:00: Also wir haben einmal irgendwie den Kindern klargemacht,

00:34:02: wie schädlich es ist,

00:34:04: nicht Zähne zu putzen und was dann passiert.

00:34:06: Ein Tipp, den ich euch geben kann,

00:34:08: der ultra gut funktioniert hat, ohne dass ich es wusste.

00:34:10: Dem Kind sagt, ich habe eine ganz besondere Zahnpasta für dich gekauft,

00:34:13: nur für dich, für deine Zähne perfekt.

00:34:15: Und das habe ich halt wirklich gemacht,

00:34:17: weil unser Kind halt so Zahnstein,

00:34:19: und ich habe so eine Zahnpasta gekauft,

00:34:21: mit so Enzym drin, die halt den Zahnstein so ein bisschen auflöst.

00:34:23: Und es war auch das Kind, was nicht gerne Zähne putzt.

00:34:25: Und das hat einfach diese Zahnpasta bekommen.

00:34:27: Es hat sich irgendwie übertrieben darüber gefreut,

00:34:30: ist auf und abgesprungen.

00:34:32: Ja, meine Zahnpasta!

00:34:34: Und dann erstmal mussten wir das erstmal davon abhalten,

00:34:37: nicht so schon die komplette Tube leer zu putzen.

00:34:39: Und so darf ich jetzt Zähne putzen.

00:34:41: Die ganze Tag Zähne putzen, stimmt.

00:34:44: Ja, ich musste die irgendwann auch rein.

00:34:46: Ich bin dann auch auf einmal im Padezimmer und habe Zähne geputzt.

00:34:48: So, ja, die putzt ja Zähne.

00:34:50: Ja, meine Zahnpasta!

00:34:52: Also das könntet ihr mal ausprobieren.

00:34:54: Also wirklich bei uns, ich würde sagen,

00:34:56: das hat konstant gut funktioniert mit dem Zähne putzen.

00:34:59: Ich würde schon sagen, es gab schon eine Phase,

00:35:01: wo ich bei dem einen Kind gar nicht gegägt war.

00:35:03: Ja, wo es wirklich war.

00:35:05: Also da gab es auch wirklich, wo ich einfach mal einen Tag nicht geputzt habe

00:35:07: und weil es einfach nicht ging.

00:35:09: Und das ist auch etwas, was ich mitgeben will, ne?

00:35:11: Kari ist hin und her, das kommt alles.

00:35:13: Aber also wenn ihr mal einen Tag wirklich gar nicht putzt,

00:35:15: weil ihr merkt, sonst geht es hier wirklich Land unter.

00:35:17: Ihr wollt ja auch nicht.

00:35:19: Also wir wollen ja, dass Zähne putzen,

00:35:21: bei den Kindern positiv belegt wird, mit positiven Emotionen,

00:35:23: mit einer Spannung, mit Freude,

00:35:25: mit Spaß.

00:35:27: Das heißt, ihr denkt euch Zahnsputzspiele aus,

00:35:29: ihr zeigt den lustigen YouTube-Videos, meinetwegen.

00:35:31: Ihr macht daraus halt irgendein Spiel,

00:35:33: zum Beispiel mit unserem großen Sohn,

00:35:35: habe ich so ein Spiel,

00:35:37: dass abends, wenn die Bett fertig machen,

00:35:39: dann kommt halt das Abendmonster.

00:35:41: Und das finde ich schon richtig lustig,

00:35:43: wenn jemand einen Schlafanzug anhat,

00:35:45: dann muss das schon mega lachen.

00:35:47: Aber wenn jemand Zähne putzt, dann muss dieses Monster so sehr lachen,

00:35:49: dass es irgendwann platzt.

00:35:51: Und deshalb putzt er jetzt total gerne Zähne,

00:35:53: damit das Monster platzt.

00:35:55: Und dann stellen wir uns immer,

00:35:57: dann soll ich halt immer so tun,

00:35:59: dass ich das Monster will, was lacht.

00:36:01: Und dann putzt er die Zähne und ich mach so,

00:36:03: die ganze Zeit.

00:36:05: Man versucht, das mit Spaß zu belegen.

00:36:07: Voll. Und da ...

00:36:08: Ich würd sagen, so trotzdem.

00:36:10: Dann hat das Kind vielleicht mal einen Tag nicht Zähne geputzt.

00:36:14: Aber wir haben es, obwohl es schwierig war,

00:36:16: konstant geschafft, diese Zähne zu putzen.

00:36:19: Und das Lack hat vor allem daran,

00:36:21: dass wir immer alles Mögliche versucht haben.

00:36:23: Geschichten erzählen.

00:36:25: Dann haben wir uns jegliche Spiele ausgedacht.

00:36:28: Das klingt jetzt voll anstrengend.

00:36:30: Aber mit so bisschen Kreativität ist das Beste, was man machen kann.

00:36:34: Mein Vater hat angefangen zu Reun-Spiele mit den Huckibuckys.

00:36:38: Also mit den Karies und Bakters oder was auch immer.

00:36:42: Mit den Bakterien, die da weggeputzt werden müssen zu spielen.

00:36:46: Dann hat er gesagt, nein, du kriegst mich nicht.

00:36:48: Irgendwie so was gespielt.

00:36:50: Ich hab gespielt, dass die Zahnbürste spricht.

00:36:53: Und dann was sagt.

00:36:54: Oder was bei uns auch immer richtig gut funktioniert.

00:36:57: Zahnputzen ist verboten.

00:36:59: Der große Bruder darf auf keinen Fall der kleinen Schwester

00:37:02: verboten und dann rennen die Beine los.

00:37:04: Dann hab ich so weh, trickst mich aus,

00:37:06: dann rennen die Beine los und putzen in ihre Zehen.

00:37:09: Das hat auch super ... Das funktioniert für alles gut.

00:37:12: Die Kinder checken, man muss halt auch sagen,

00:37:16: Kinder checken, wenn es ein Spiel ist.

00:37:18: Das ist schon offensichtlich, wenn es ein Spiel ist.

00:37:21: Man muss es auch so rüberbringen, aber die Kinder checken.

00:37:24: Das wird nicht dazu, dass sie jede Grenze übergehen.

00:37:27: Aber manchmal sind sie so, wie praktisch,

00:37:30: "Zähne putze ist verboten." "Ja, mach ich nicht."

00:37:32: Verdammt. - Ja, genau.

00:37:34: Das kann man auch nicht.

00:37:36: Und das, was wirklich bei uns geholfen hat,

00:37:38: war laufend eigentlich die Strategie wechseln

00:37:41: und laufend was anderes ausdenken

00:37:43: und laufend ein neues Spiel, das Interessant bleibt.

00:37:46: Das klingt zwar wahnsinnig anstrengend,

00:37:48: aber das hat einfach funktioniert.

00:37:50: Da muss ich sagen, bei mir hat funktioniert,

00:37:52: du hast hier dieses Zeitfenster, in dem putze ich dir die Zähne,

00:37:56: und wenn du jetzt mitmachst, dann geh ich.

00:37:59: Ich hab hier mal die Zähne geputzt, also heute Morgen.

00:38:02: Ich muss sagen, das war auch so,

00:38:03: dass ein paar Mal nur einmal am Tag geputzt wurde,

00:38:06: weil halt diese eine Gelegenheit dann quasi verstrichen ist.

00:38:09: Aber da, wo ich mir auch so denke,

00:38:11: na ja, einmal am Tag putzen, find ich ...

00:38:13: Ich find das nicht so schlimm, gerade ums Zähne putzen,

00:38:16: wird irgendwie so, das wird so getan,

00:38:18: das darf das niemals auslassen, und dann fallen sofort die Zähne aus.

00:38:22: Das Problem ist ja, dass dieser Stress, der durch den steht,

00:38:25: ja, Zähne putzen ist wichtig,

00:38:27: dass man sich jetzt mal einen Stress ausartet.

00:38:29: Es ist immer noch langfristig die bessere Variante,

00:38:32: dann einmal nicht zu putzen und dafür die ganzen nächsten Tage

00:38:36: nicht diesen Stress zu haben, dass das funktioniert.

00:38:39: Und auch nicht in so eine Abwärtsspirale des Stresses

00:38:41: für das Kind, wenn das Kind das dann mit Stress in Verbindung bringt

00:38:45: und Zähne putzen schrecklich findet, ist es langfristig ganz schlimm.

00:38:49: Die Kinder haben noch Milchzähne.

00:38:50: Also, ich glaub, wenn Milchzähne Karriers haben,

00:38:53: dann ist die Wahrscheinlichkeit größer,

00:38:55: dass sie Karriers bekommen, nicht cool,

00:38:57: aber trotzdem haben die Kinder noch Milchzähne.

00:39:00: Aber ich glaube, die Wahrscheinlichkeit ist größer,

00:39:03: weil das meistens damit zusammenhängt,

00:39:05: dass die Kinder keine gute Zahnputz-Routine haben und so weiter.

00:39:08: Weiß nicht, ich kenne mich ... - Sie sind so da, Getränke.

00:39:12: Ich kenne mich nicht so gut im Haus, aber ...

00:39:14: Das ist bei Studien normalerweise ...

00:39:16: Ich kenne mich mittlerweile sehr gut mit Studien aus,

00:39:19: da werden solche Faktoren immer nicht mit berücksichtigt,

00:39:22: so in der Regel.

00:39:23: Wenn alles mit rausrechnen ist, ist es meistens so,

00:39:26: ist es gar nicht so signifikant.

00:39:28: Also, grade so ...

00:39:29: Ja, aber ...

00:39:30: Was ich find, ist, es geht ja darum,

00:39:32: dass ihr morgens stressfrei loskommt,

00:39:35: da ist der Zeitslot zum Zähne putzen.

00:39:37: Wenn ihr das Gefühl habt, scheiße, mein Kind putzt zu selten Zähne,

00:39:40: dann erzählt ihr ganz viele Geschichten darüber,

00:39:43: wie schlimm es ist, wenn man nicht zähne putzt.

00:39:45: Da könnt ihr den Kindern ruhig Angst machen,

00:39:48: weil es nicht cool ist.

00:39:49: Ich mein, es hat den Kindern Panik, nicht die Zähne zu putzen.

00:39:52: Und ich sage, wenn du deine Zähne nicht putzt,

00:39:55: vergammeln die und dann fallen die aus.

00:39:57: Das ist gruselig, aber trotzdem auch Fakt.

00:39:59: Aber ... - Ja, voll, das ist Fakt.

00:40:01: Ich liebe auch die Geschichte, die du irgendwann erzählt hast.

00:40:04: Ich hab immer die Geschichte erzählt,

00:40:06: dass ...

00:40:08: Sophie ihre Zähne oder Lisa Sophie oder so ihre Zähne nie geputzt hat.

00:40:12: Deshalb sind ihr alle ausgefallen.

00:40:14: Und jetzt kann sie nur noch püriertig Paprika essen.

00:40:17: Auf jeden Fall, ja.

00:40:18: Und die Geschichte hat sich so entwickelt,

00:40:21: dass seit die Geschichte von dem Kind gab,

00:40:23: dass nur noch Paprika ist, weil sie nicht Zähne geputzt hat.

00:40:27: Ja. - Und das ist einfach richtig lustig.

00:40:29: Das hat nicht dazu gefühlt, dass unser Kind Paprika hasst.

00:40:32: Unser Kind ist trotzdem noch Paprika.

00:40:34: Aber es möchte nicht nur noch Paprika essen.

00:40:37: Und deswegen putzt es dann doch lieber Zähne.

00:40:39: Ja, aber ich muss sagen, das sind ja einfach nur so ...

00:40:42: Ich glaube, was am Ende geholfen hat, war auch dieses "Willst du jetzt putzen?"

00:40:46: Also, ich kann die jetzt putzen, ich bin verfügbar,

00:40:49: ich bin nicht. - Mhm.

00:40:50: Kind macht nicht mit, ich stehe einfach auf, mach was anderes,

00:40:53: zieh meine Schuhe an oder was weiß ich.

00:40:55: Dann kommt das Kind an das "Ja, aber jetzt putzen".

00:40:58: Dann putze ich auch noch mal drüber.

00:41:00: Aber dieses klare Signalisieren von, das ist jetzt der Zeitslot,

00:41:03: und wenn du dich jetzt dagegen entscheidest,

00:41:05: dann hast du dich auch wirklich dagegen entschieden.

00:41:08: Das ist ja dann auch schon diese komplette Autonomie,

00:41:11: ich hab wirklich Handlungsmacht über die Situation.

00:41:13: Was unser großes Kind auch manchmal macht, ist abends zu bemerken,

00:41:17: und jetzt die sagt, nee, das darfst du auf gar keinen Fall.

00:41:20: Also, wenn irgendwie ... - Jetzt hat auch nicht jeden Tag vorkommen.

00:41:23: Nee, wenn das einfach mal so einmal alle zwei Wochen

00:41:26: das Kind sagt, ich bin heute wirklich so müde,

00:41:28: dann denk ich mir auch so, okay, mein Gott, dann ist es halt einfach so.

00:41:32: Ja, voll.

00:41:33: Ich glaube generell, es ist total wichtig,

00:41:35: gerade morgens, dass wir so richtig klar sind,

00:41:39: in dem, was wir tun,

00:41:41: dass wir nicht in so Unsicherheit und Stress verfallen,

00:41:44: sondern dass wir auch wirklich sagen,

00:41:46: okay, das sind jetzt so unsere Zeitslots.

00:41:49: Ich hab die Kontrolle über die Situation.

00:41:51: Ich bin jetzt hier der Bergführer, ich sag, wie das ablaufen muss.

00:41:55: Damit alles funktioniert.

00:41:56: Und ich mach das jetzt so.

00:41:58: Und ich zweifel auch nicht daran, dass die Kinder mitmachen.

00:42:01: Ich glaub, ein großer Fehler ist auch einfach,

00:42:04: sich von vorn hineinzudenken,

00:42:06: oh, die Kinder werden jetzt bestimmt schon wieder nicht mitmachen.

00:42:09: Oder das wird jetzt nicht funktionieren.

00:42:11: Und auch zu denken so ... - Ihr müsst euch gleich denken so,

00:42:15: ich weiß, dass funktioniert.

00:42:16: Ich strahle jetzt einfach so diese Klarheit aus,

00:42:19: und die Kinder, die werden mitmachen,

00:42:21: weil sie einfach das merken, dass ich souverän und klar bin.

00:42:24: Und dann kooperieren, dann machen die mit.

00:42:26: Ja, was ich auch ganz wichtig finde,

00:42:28: ist in allen Bereichen auch nonverbale Kommunikation.

00:42:31: Zum Beispiel beim Anziehen, was sie auch machen können,

00:42:34: ist gar nicht zu sagen, wir ziehen dich jetzt an,

00:42:36: sondern das Kind an die Hand nehmen, mitnehmen,

00:42:38: Hinstellen sagen so jetzt, ohne was zu sagen,

00:42:40: einfach hier zu animieren, das Oberteil über den Kopf ziehen.

00:42:44: Da ist ja eine Schleche da. - Ja, das funktioniert sehr gut.

00:42:47: Und beim Zähneputzen genauso,

00:42:48: anstatt wenn das Kind sagt, ich will nichts Zähneputzen,

00:42:51: da macht ihr eure eigene Zahnmüsse fertig und putzt eure eigene Zähne,

00:42:55: legt die fertige Zahnmüsse hin.

00:42:57: Das funktioniert auch total auf, dass das Kind die Zahnmüsse

00:43:00: die Hand nimmt und auch Zähneputzt,

00:43:01: weil es diese Spielinnerhöhung und so weiter,

00:43:04: das direkt aktiviert, wenn das sieht, dass jemand anders macht.

00:43:07: Der letzte wichtige Punkt ist noch, loskommen, nämlich dann rauskommen.

00:43:11: Und das war nämlich auch super lange ein superheftigem Streitpunkt bei uns.

00:43:15: Ja, voll, weil das auch immer so diese ...

00:43:17: Also es gab dann Stress, das war dann das spätestens der Punkt,

00:43:21: wo dann mindestens ein Kind gesagt hat,

00:43:23: "Nö, ich bleib jetzt hier oder so, keine Ahnung."

00:43:26: "Und ich will mich jetzt nicht anziehen."

00:43:28: "Und wo es dann so ein bisschen ausgeartet ist."

00:43:31: Und genau da war dieses wirklich Klarheit und Anführen,

00:43:37: so und das so richtig anleiten, eigentlich das Beste so.

00:43:41: Ja. - Weil das war dann der Punkt,

00:43:43: wo ich dann auch meine Unterstützung angeboten hab,

00:43:47: wenn das das Kind braucht.

00:43:49: Was ich noch mal sagen wollte, das ist halt so zwischen diesen,

00:43:52: "Ich renne mein Kind hinterher."

00:43:54: Und mein Kind muss jetzt alles selbstständig machen,

00:43:57: gibt's noch viel dazwischen so, ne?

00:43:59: Also wenn man den Kind hilft, ist es was anderes als hinterherrennen.

00:44:03: Ja, genau. - Das ist klar, oder?

00:44:05: Genau. Also, dass ich halt aufgehört hab, den Kind hinterherzurennen,

00:44:09: dass ich das aber unterstützt hab so.

00:44:12: Ich geb den schon mal die Sachen,

00:44:13: ich hab die Sachen so wie so Männchen hingelegt.

00:44:16: Ich hab auch vielleicht dann beim Anziehen geholfen,

00:44:19: und es war klar so, jetzt der Side-Slot.

00:44:21: Und wenn der Side-Slot durch ist, dann zieh ich mich selbst an

00:44:25: und dann gehe ich. - Ja.

00:44:27: Und dann warte ich draußen. - Ja.

00:44:29: Das finde ich noch mal wichtig zu sagen,

00:44:31: nachdem wir hier wohnten, wenn ihr die Kinder mit dem Auto

00:44:34: in die Kita bringt und ihr in einem Haus wohnt

00:44:36: und das Auto zum Beispiel auf dem Hof parkt oder so,

00:44:39: und ihr mit dem Auto auf das Kind warten oder auf die Kinder warten.

00:44:43: Oder wenn ihr in der Wohnung wohnt,

00:44:45: könnt ihr zumindest im Treppenhaus schon mal runterlaufen

00:44:48: und so einfach ganz klar signalisieren, wie ihr geht.

00:44:51: Und halt dann einfach darauf warten, dass das Kind auch mitkommt.

00:44:54: Und gerade wenn das Kind sich jetzt wirklich Patu nicht anziehen möchte,

00:44:58: dann einfach die Sachen einpacken und dann dem Kind die Möglichkeit geben.

00:45:02: Also das ist halt auch so ein Ding, das muss ich ja nicht anziehen,

00:45:05: sondern es kann ja auch ohne Jacke rausgehen,

00:45:08: weil ich das nicht anziehe. - Ja.

00:45:10: Das mache ich auch manchmal, dass ich mir die Jacke so mitnehme

00:45:13: und dann draußen erst anziehe oder so.

00:45:15: Das ist ja auch kein Problem. - Genau.

00:45:17: Oder gerade, es ist ja auch manchmal so, dass man so eine Hitze hat

00:45:21: und dann einfach drin die Jacke noch nicht anziehen will.

00:45:23: Und bei den Schuhen halt genauso,

00:45:25: natürlich ist es blöd, wenn das Kind jetzt ohne Schuhe rausgeht,

00:45:28: aber wir haben uns einfach angewöhnt, okay, jetzt ist der Zeitstort,

00:45:32: wir gehen jetzt, möchtest du die Schuhe anziehen oder nicht?

00:45:35: Nein, okay, dann nehm ich sie jetzt in die Hand

00:45:37: und dann ist es einfach eine Situation,

00:45:39: in der das Kind einfach selbst bestimmen möchte, wann und wie.

00:45:42: Und dann kann das einfach helfen, zu sagen, hey, cool,

00:45:45: ich nehm jetzt, du nimmst jetzt die Schuhe in die Hand

00:45:47: und dann ziehst du die im Treppenhaus an

00:45:49: oder ziehst die quasi ... - Im Auto an oder ...

00:45:52: Im Auto an oder vor der Haustür.

00:45:54: Das Kind wird die auf jeden Fall anziehen,

00:45:56: weil es ist einfach blöd, ohne Schuhe draußen rumzulaufen im Winter.

00:45:59: Ja. - Das wird es auf jeden Fall machen.

00:46:01: Und im Sommer kannst du auch ein paar Fuß laufen, mein Gott.

00:46:04: Wie lange man läuft und wie weit und so, aber ...

00:46:07: Das ist ja auch so ein ...

00:46:08: Das ist ja auch so ein Erfahrungsding, was nicht voll okay ist.

00:46:11: Dass man einfach so ein bisschen offener ist,

00:46:14: wenn man merkt, ey, das gibt jetzt hier Druck oder das Kind,

00:46:17: das will jetzt gerade einfach selbst bestimmen,

00:46:19: dass man dem einfach einen gewissen Rahmen

00:46:21: auch zur Verfügung stellt, der möglich ist.

00:46:24: Also nicht, dass Kind im Winter barfuß zur Kita laufen lassen,

00:46:27: aber dass man sagt, hey, dann ziehst du die vor der Haustür an.

00:46:30: Aber auch da würde ich halt gar nicht so einen Stress,

00:46:32: ich würde mir bei allem gar nicht so sehr einen Stress machen,

00:46:34: na ja, wenn das Kind jetzt irgendwie barfuß rausgeht,

00:46:36: das klingt jetzt so, als ob unsere Kinder immer nackt rausgehen

00:46:39: ohne geputzte Zehen usw.

00:46:41: Nein, genau nicht. - Das passiert dann ein oder zweimal.

00:46:44: Und die Kinder merken dann, meine Eltern vertrauen mir ja wirklich.

00:46:47: Die vertrauen ja wirklich darauf, dass ich nicht blöd bin.

00:46:50: Es ist wieder Bergführer, wir sagen, okay, du willst grad die Führung übernehmen.

00:46:53: Dann lauf. Dann lauf, wir sind direkt hinter dir.

00:46:56: Und wenn du uns wieder brauchst, dann sind wir da eben auch.

00:46:59: Dann lauf jetzt und wir laufen mit

00:47:01: und dann fangen wir dich wieder auf, reichen wir wieder die Hand,

00:47:04: dann fangen wir raus. Genau, das ist so die Haltung dahinter.

00:47:06: Und ich glaube halt, dass halt viele irgendwie direkt so denken,

00:47:10: wenn ich das jetzt einmal nicht klappe, dann wird es für immer nicht klappen.

00:47:13: Aber genau das Gegenteil ist der Fall, weil diese ganzen Routinen,

00:47:16: dieses ganze draußen Jacke anziehen, Schuhe anziehen,

00:47:19: die Zähne zu putzen, was zu frühstücken, sich morgens anzuziehen.

00:47:22: Und das hat ja alles seinen Sinn und Zweck,

00:47:24: das machen ja alle Menschen genau aus dem Grund, dass es sinnvoll ist.

00:47:27: Und nur weil man den Kindern jetzt einmal zugesteht, das auszuprobieren,

00:47:31: wie viele von euch haben, als sie ausgezogen sind, als Studierende,

00:47:34: von einem Wäscheständer gelebt.

00:47:36: Ich glaube, die meisten machen diese Phase durch.

00:47:38: Und ich denke mir halt so, das sind ja alles so Sachen,

00:47:41: wo man so ausreden und irgendwann wird,

00:47:43: wenn man in Einführungszeichen erwachsen ist,

00:47:46: ja, eigentlich ist es schöner, wenn die Sachen gefaltet sind,

00:47:48: dann hat man mehr Platz in der Wohnung und irgendwie ist es auch,

00:47:51: den Sachen gegenüber würdevoller, manche kommen nicht an diese Phase,

00:47:54: aber ihr wisst, was ich meine, oder wir alle haben so bestimmte Phase,

00:47:58: oder wer von euch ist als Teenager nicht mit einer viel zu leichten Jacke

00:48:02: und dann erst das zugestanden wird.

00:48:04: Aber es kann man ja den Kindern auch schon viel früher zugestehen

00:48:07: und dann machen sie sich auch, wenn sie älter sind,

00:48:09: nicht so sehr zum Affen, das ist jetzt blöd gesagt,

00:48:11: aber ist ja schon ein bisschen auch so.

00:48:13: Wir haben echt die Erfahrung gemacht, dass das einmal so richtig zugestehen,

00:48:17: dass es halt so läuft, wie die Kinder sich das dann vorstellen,

00:48:20: nachdem sie sich versperrt haben.

00:48:22: Das heißt dann, im Auto vor der Kita umziehen, das einmal passiert.

00:48:25: Ja.

00:48:26: So was passiert, haben wir die Erfahrung gemacht, einmal,

00:48:29: vielleicht zweimal.

00:48:31: Aber wenn die dann merken, hey, okay,

00:48:33: ich bekomme diese Selbstwirksamkeit,

00:48:35: ich bekomme diese Autonomie zugestanden,

00:48:37: dann ist es auf einmal kein Problem mehr.

00:48:39: Und auch dieser Zeitslot, der ist von meinen Eltern vorgegeben,

00:48:43: aber ich bin nicht gezwungen, den einzuhalten.

00:48:45: Ich kann ihn anhalten als Angebot, aber er ist halt ein Angebot

00:48:48: und muss nicht wahrgenommen werden. - Genau.

00:48:50: Und wir haben die Aufgabe als Eltern dafür zu sorgen,

00:48:53: dass es unseren Kindern gut geht so.

00:48:55: Natürlich, dass sie nicht eine halbe Stunde Fahrradweg,

00:48:59: die sie hinten auf dem Fahrrad sitzt, mit dem T-Shirt sitzen,

00:49:02: weil wir jetzt der Autonomie zugestehen wollen.

00:49:04: Vor allem wieder noch aus Prinzip sagen,

00:49:06: jetzt hast du das davon, dass du jetzt keine Jacke wolltest.

00:49:09: Genau, wir sind so in so einem Moment, okay,

00:49:12: dann gehen wir schon mal vor die Haustür,

00:49:14: dann stellen wir uns vom Fahrrad sitzt,

00:49:16: aber jetzt ziehst du Jacke an.

00:49:18: Das wird dann in den meisten Fällen einfach funktionieren.

00:49:21: Also, dass man diesen Rahmen einfach so locker lässt

00:49:24: und denen einfach so viel zugesteht, wie es möglich ist

00:49:27: und wie sie sich dann auch nicht schaden damit.

00:49:30: Ja, voll.

00:49:31: Und generell natürlich, also, am besten geht ihr früher los,

00:49:35: als ihr müsst, aber es ist natürlich nicht immer möglich.

00:49:38: Aber halt so zehn Minuten Puffer einzuplanen,

00:49:41: ist eigentlich auch immer gar nicht so dumm.

00:49:43: Und wenn ihr es gewohnt seid, dass eure Kinder quasi,

00:49:46: also, dass ihr quasi eureen Kindern immer hinterherrennt,

00:49:49: also, dass ihr eben nicht diese Zeitslots habt,

00:49:51: in denen ihr bestimmte Sachen anbietet,

00:49:53: sondern dass sie es gewohnt sind, dass ihr quasi alles für sie macht

00:49:56: und ihr immer wieder hinterherrennt, was ich auch ganz ...

00:49:59: Also, dieses Erinnern immer, das müsst ihr lassen.

00:50:02: Hört auf eure Kinder, ständig zu erinnern.

00:50:04: Das funktioniert auch nicht. - Weil dann hören die auch auf,

00:50:07: selbst nachzudenken. - Also, ich muss sagen,

00:50:10: da kann ich wirklich aus Überzeugung sagen,

00:50:12: ich war ein Kind, was immer erinnert wurde,

00:50:14: und das führt dann dazu, dass Kinder dann,

00:50:16: wenn Leute was sagen, eine Erinnerung erwarten.

00:50:19: Also, wenn dann einmal was gesagt wird,

00:50:21: dann hat das einfach keinen Wert, dann bleibt es aber nicht hängen im Kopf.

00:50:25: Und wenn das mir oft passiert, dass Leute dann zu mir kommen und sagen,

00:50:28: "Hey, habt ihr das doch gesagt?" - Ja.

00:50:30: Und ich war so ... "Ja, hast du, ich wurde aber nicht erinnert."

00:50:34: Also, keine Ahnung. - Ja.

00:50:35: Das ist halt voll Scheiße.

00:50:37: Man merkt es bei unserem großen Kind,

00:50:39: dass er halt einfach seitdem wir nicht mehr erinnern,

00:50:41: sich an viel mehr Sachen erinnert, auch wirklich.

00:50:44: Weil die Sachen dann im Gehirn erst mal als relevant eingestuft werden

00:50:47: und hängen bleiben. - Ja.

00:50:49: Ja, hier, du bist dafür verantwortlich,

00:50:51: wir haben so ein Gemeinschafts-Sandkasten mit unseren Nachbarn.

00:50:54: Da hat er gesagt, das Sandkastenspielzeug muss wieder aufgeräumt werden.

00:50:58: Wenn ihr das nicht macht, dann bleibt es da liegen,

00:51:01: dann nehmen es alle Kinder, kann es sein, was verloren geht.

00:51:04: Hab das aber nur einmal gesagt.

00:51:06: Und dann irgendwie wurde es halt einmal von ihm vergessen.

00:51:09: Und dann lag das halt nach Tagen immer noch da.

00:51:11: Das liegt ja noch, du hast es vergessen.

00:51:13: Und das war das einzige Mal, und seitdem jedes Mal ohne Aufforderung,

00:51:17: ohne Gans, ist ganz selbstverständlich,

00:51:19: wird eingesammelt und hochgebracht.

00:51:21: Und der Kita ist das genauso, in der Kita.

00:51:24: Du kannst dran erinnern, oder keine Ahnung,

00:51:26: nicht auf schwarze Brett guckst.

00:51:28: Unser Kind sagt uns, das und das brauche ich in der Kita.

00:51:31: Wir können uns komplett darauf verlassen.

00:51:33: Wir nachfragen müssen, was brauchen wir als Kind?

00:51:36: Unser Kind kommt nach Hause und sagt, wir haben Sportmitwuchs,

00:51:39: das brauche ich mit Sportschuhe.

00:51:41: Und dann sagt es uns auch noch, jetzt müssen wir Sportschuhe kaufen gehen.

00:51:45: Das ist total beeindruckend, weil ich finde,

00:51:47: dass Kinder von einem fünfjährigen Kind, das man nicht denkt,

00:51:51: das kann das schon.

00:51:53: Das heißt jetzt nicht, dass das Kind überfordert ist,

00:51:55: sondern einfach, dass es Verantwortung für sich selbst gibt.

00:51:58: Das gibt total viel Selbstwirksamkeit.

00:52:00: Da muss ich auch richtig Credits geben an den Kampfsportlehrer

00:52:04: von unserem Großen, weil der hat das den richtig eingebläut.

00:52:08: Der hat gesagt so, Kinder, wenn ihr Sachen nicht dabei habt,

00:52:11: wer ist verantwortlich, nicht mal ein Papa, ihr seid verantwortlich.

00:52:14: Ihr müsst zu denen hingehen.

00:52:16: Und seitdem funktioniert das auch richtig gut.

00:52:18: Da hatte ich auch so eine Situation,

00:52:21: wo ich das unser Großer mal wissen wollte,

00:52:23: wann er zum Training geht.

00:52:25: Und dann hab ich es dann morgens ...

00:52:27: haben wir es ihm zu Hause gesagt, dann nicht noch meine Kita.

00:52:30: Das hat mich nicht dran erinnert.

00:52:32: Dann hab ich gesagt, es reicht, wenn wir es einmal sagen.

00:52:35: In der im Leben sagen Leute es einmal.

00:52:37: Wenn es dann nicht reicht, hast du Pech gehabt.

00:52:40: Ja. - Dann ist funktioniert.

00:52:42: Und dann ist es auch einfach so,

00:52:44: dass es wieder eine Übergangszeit geben wird,

00:52:47: wenn eure Kinder das gewohnt sind,

00:52:49: dass es dann vielleicht mal ein paar Tage mehr zu Wut anfängt,

00:52:52: zu mehr Frust kommt, weil die Kinder nicht gelernt haben,

00:52:55: in diesen Situationen Frust auszuhalten.

00:52:57: Aber es ändert sich dann sehr schnell.

00:52:59: Es lohnt sich dann auch in dieser Zeit durchzuhalten.

00:53:02: Oder dass es auch so ein bisschen zu akzeptieren,

00:53:04: dass die Kinder jetzt mehr frustriert sind.

00:53:07: Gleichzeitig aber zu wissen, okay, diesen Frust,

00:53:09: den können wir zutrauen, das können die schaffen,

00:53:11: den auszuhalten, weil wir haben ihnen genug mitgegeben,

00:53:14: um diesen Frust auszuhalten.

00:53:16: Das ist ja nicht so, nur weil ihr quasi ...

00:53:18: Das wird ja ganz oft gleichgesetzt, dass gesagt wird,

00:53:21: mein Kind ist frustriert, deshalb muss ich was tun,

00:53:24: damit es nicht mehr frustriert ist.

00:53:26: Aber nur weil Kind frustriert, ist es nicht,

00:53:28: dass das was ihr macht falsch, ist es wichtig,

00:53:30: dass eure Haltung dahinter ist.

00:53:32: Ich trau dir das zu, nicht, das geschieht dir recht.

00:53:35: Ich trau dir das zu, ich vertraue darauf,

00:53:37: dass das so funktioniert, wie wir es machen.

00:53:39: Und das ist der beste Weg für uns als Familie,

00:53:41: weil wir wollen gemeinsam loskommen.

00:53:43: Und was ich noch wichtig finde zu sagen,

00:53:45: dass das Heilungslosung gut laufen soll,

00:53:47: müsst ihr vorangehen.

00:53:49: Ihr müsst Plan haben, was ihr macht.

00:53:51: Ich brauche dafür eine Morgenroutine,

00:53:55: damit ich meinen Morgen glatt gesteite.

00:53:58: Und zum Beispiel war es voll der Fehler,

00:54:00: sich erst in eine Jogginghose anzuziehen und dann zu sagen,

00:54:03: da hab ich gesagt, hey, wir müssen jetzt los.

00:54:05: Wir sind dann selbst runtergegangen, war weg,

00:54:07: und hab mich noch mal umgezogen und kam wieder so.

00:54:09: Das funktioniert nicht so.

00:54:11: Wenn ihr eure Kinder animiert, wenn ihr sagt,

00:54:14: wir müssen jetzt los, dann müsst ihr fertig sein.

00:54:16: Auch losgehen.

00:54:18: Dann müsst ihr schon dastehen und alles bereit haben.

00:54:20: Dann muss das bereit sein, was bereit ist.

00:54:22: Ihr könnt das ja auch machen,

00:54:24: während die Kinder sich umziehen.

00:54:26: Aber dann zum Beispiel zu drängen zu sein, wir müssen jetzt aber los.

00:54:29: Und selber noch die Schuhe an haben, selber eine Amtzehne.

00:54:32: Und selbst, also diese Message zu geben,

00:54:34: hey, wir sind jetzt später dran bei Alt euch,

00:54:36: und selbst aber noch nicht fertig sein,

00:54:38: das funktioniert nicht, das checken die Kinder auch.

00:54:40: Ja, voll. Okay.

00:54:42: Ich glaub, wir haben echt viele Tipps gegeben jetzt im Morgen.

00:54:45: Ich bin mir sicher, dass der eine oder andere Tipp irgendwie hilft.

00:54:48: Also, wirklich, das Wichtigste ist,

00:54:51: einfach so möglichst entspannt zu bleiben, möglichst ruhig,

00:54:53: möglichst klar, möglichst selbst zu wissen, was jetzt abläuft.

00:54:57: Und wenn irgendwas nicht klappt, dann zu sagen,

00:55:00: so, hey, kein Ding, dann machen wir es jetzt anders.

00:55:03: Wirklich so diese souveräne Ausstrahlung zu haben,

00:55:06: ist einfach das Allerbeste am Morgen.

00:55:08: Für dich und für mich ist das Allerbeste,

00:55:10: diesen Morgen durchzugehen und halt einfach diese Klarheit zu haben,

00:55:13: diese Time-Slots quasi, und halt nicht irgendwie ...

00:55:16: Also, für mich persönlich war echt das Wichtigste so,

00:55:19: das ist meine Routine, du kannst daran teilhaben,

00:55:21: das machen wir morgens, und dann verlassen wir das Haus,

00:55:23: und auch diese Klarheit zu haben, dieses Vertrauen darauf,

00:55:25: dass die Kinder eben damit das Haus verlassen.

00:55:27: Ich hab auch schon ganz oft gehört, ja, wenn ich gehe,

00:55:30: dann komm ein Kind nicht mit, das versteh ich ehrlich gesagt nicht,

00:55:33: weil das entspricht einfach, das entspricht überhaupt nicht

00:55:35: dem biologischen Programm von einem Kind,

00:55:37: kein Kind würde zurückkommen.

00:55:40: Wenn ein Kind dann einfach zurückbleibt, was 2,5 Jahre alt ist,

00:55:43: das würde ja einfach sterben.

00:55:45: Und ich glaube, dass dahinter halt die eigene Unsicherheit steckt,

00:55:48: dass ich glaube, man geht da nicht mit so einer Klarheit,

00:55:50: von wegen du kommst mit, sondern man geht mit so einem Gefühl von,

00:55:53: du bleibst eh da. Und das ist ja dann auch nicht so weiter als Kooperation.

00:55:56: Man sagt, ich gehe jetzt, aber das Kind merkt sofort so,

00:55:59: da fehlt die Klarheit so.

00:56:01: Das Kind merkt dann sofort, na ja, irgendwie wirkt Mama, Papa jetzt unsicher

00:56:05: und wird eh zurückkommen.

00:56:07: Also, ich würde jetzt auch nicht damit drohen, aber...

00:56:10: Ich würde auch ganz sagen, ich gehe jetzt, sondern ich würde sagen,

00:56:13: wir gehen jetzt. - Genau, ich sag auch, wir gehen jetzt.

00:56:16: Und dann gehe ich aber ganz klar schon mal vor die Haustür.

00:56:20: Und dann wartet da.

00:56:22: Und dann funktioniert das, also das ist wirklich so dieser Knackpunkt,

00:56:25: das ist wirklich dann diese Klarheit, diese Ausstrahlung einfach.

00:56:28: Wenn ihr unsicher wirkt und dann so, ah, ich gehe jetzt aber,

00:56:31: und dann am besten noch droht, dann wird es wahrscheinlich nicht funktionieren.

00:56:35: Und viel auch nonverbale Kommunikation kann ich wirklich empfehlen.

00:56:38: Zum Beispiel mit dem Zähnepurz, mit dem Anziehen,

00:56:40: so euer Kind macht Quatsch. Und dann nehmt ihr den Verhalten einfach die Energie.

00:56:44: Also quasi ihr sagt, ja, euer Kind kommt ja,

00:56:46: hilfst du mir mal anziehen, du sagst ja, und dann rennt das Kind aber vor euch weg.

00:56:50: Oder so, dann legt ihr die Klamotten einfach hin,

00:56:52: geht in die Küche und macht was anderes, aber kommentardes.

00:56:54: Und ihr nehmt diesen Verhalten die Energie anstatt zu sagen, ja, macht das nicht.

00:56:57: Oder hey, du hast mich doch gerade gefragt oder keine Ahnung.

00:57:00: Ihr geht einfach weg und macht was anderes,

00:57:02: einfach um quasi ganz klar zu signalisieren,

00:57:04: und dann mach ich jetzt nicht mit so.

00:57:06: Ich hab gerade, weil ich einen lustigen Gedanken hab, weil ich find so,

00:57:09: wenn ihr mal hier mal "TedGPT" schreibt, um irgendwie ein Problem rauszubekommen,

00:57:13: zum Beispiel keine Ahnung, ich werd jetzt irgendwie eine Software einrichten oder so.

00:57:17: Denn ist "TedGPT" immer so, ja, okay, das so und so,

00:57:21: hey, ich hab ein Plan, wir machen das so und so,

00:57:24: und wenn dann was nicht funktioniert, dann schreibt "TedGPT".

00:57:27: Ja, das ist gar kein Problem.

00:57:29: Komm, wir kriegen das hin und machen das so und so.

00:57:31: Und ich glaub, wenn man so, das kann man sich voll zum Vorbild nehmen,

00:57:33: wenn man so denkt so, ah, du willst jetzt die Jacke nicht anziehen.

00:57:37: Kein Problem, da machen wir es jetzt so.

00:57:39: Das ist irgendwie voll hilfreich dann.

00:57:41: Aber ich finde halt, ich find das auch hilfreich, was du sagst,

00:57:44: aber ich finde, was du sagst, kann halt vollständig wieder abdriften in dieses Jahr.

00:57:48: Wir machen eh, also wir bespaßen, das können wir uns anziehen.

00:57:50: Ja, voll.

00:57:52: Das will ich jetzt noch mal ganz klar sagen, genauso machen wir es halt eben nicht.

00:57:55: Ja, gut, dass du es noch mal gerade rückst.

00:57:57: Aber ich musste grad so ein bisschen daran denken,

00:57:59: dass es für mich irgendwie hilfreich ist in solchen Situationen.

00:58:01: Das muss man ja auch gar nicht sagen.

00:58:03: Also anstatt quasi, du musst, das ist ja genau das,

00:58:06: was ich mit einer Handwerb-Allow-Kommunikation meine,

00:58:08: anstatt ihm zu sagen, ach, du willst deine Jacke nicht anziehen,

00:58:10: ja, das versteh ich, deshalb packe ich sie ein.

00:58:12: Nein, das würde ich auch gar nicht.

00:58:14: Das kann mir jetzt auch falsch rüber, das passiert in meinem Kopf.

00:58:16: Ich würde gar nichts sagen dazu.

00:58:18: Ich würde mir erst denken, hey, das funktioniert nicht, kein Problem,

00:58:20: da machen wir es jetzt auf die Atemweise so.

00:58:23: Genau, und das würde ich aber nicht immer erklären.

00:58:25: Nein, gar nichts erklären, ich hätte da gar nichts gesagt,

00:58:27: ich hätte das nur gedacht.

00:58:29: Okay, dann ja, und ich hoffe, das wird das Thema,

00:58:31: ich habe mich darüber schon, ich hätte mir

00:58:33: allein über 10 ne Putzende Folge machen können.

00:58:35: Man kann es noch viel umfangreicher machen.

00:58:37: Na ja, aber vielleicht hat es euch ja weitergeholfen.

00:58:39: Ich freu mich gerne.

00:58:42: Genau, schreibt es gerne auch in die Kommentare,

00:58:44: vielleicht auch, wie es ihr so macht und ob ihr mit dem Morgen Problemen

00:58:46: habt und mit dem loskommt oder ob ihr so ein Kind habt,

00:58:48: was tatsächlich einfach zurückbleibt.

00:58:50: Ich habe jetzt noch eine Herrera in den Frage,

00:58:52: die finde ich inhaltlich ganz gut dazu passt.

00:58:54: Hallo, Marlis und Martin, lange habe ich meine Kinder versucht,

00:58:56: Beot zu erziehen, habe sämtliche namhafte Ratgeber gelesen

00:58:59: und wie viele hatte ich das Gefühl, ich bekomme es nicht hin.

00:59:01: Vor allem beim Kind 4 Jahre.

00:59:03: Gestern habe ich eure Folge gehört, was ihr alles anders macht

00:59:05: und generell klingt für mich alles, was ihr in eurem Podcast erzählt,

00:59:07: so "ja, macht voll Sinn".

00:59:09: In der Folge erwähnt ihr kurz, dass BO und Grenzensätzen

00:59:12: eben ab und zu gesagt wird, in manchen Fällen setzt man das Kind

00:59:14: eben mit Gewalt ins Auto, zum Beispiel schleift es mit in eurem Beispiel.

00:59:19: Da hat mir das Beispiel gefehlt, was ihr dann machen will,

00:59:22: in der Situation.

00:59:24: Gerade aktuell, Thema Sonnencreme wird verweigert.

00:59:26: Wenn ich alles durch habe an spielerischetc und nichts klappt,

00:59:28: muss ich ja am Ende trotzdem irgendwie die Creme auf die Kreme

00:59:30: bekommen.

00:59:32: Wie wird ihr davorgehen?

00:59:34: Ich finde eure Einstellung und Tipps mega und möchte mich gerne

00:59:36: in diese Richtung entwickeln. Danke für eure Input.

00:59:39: Ja, ich glaube, was erst mal sinnvoller ist,

00:59:44: ist dann auch zum Beispiel beim Thema Sonnencreme.

00:59:46: Aber bei solchen Sachen, also ich bleibe jetzt erst mal

00:59:48: bei der konkreten Frage, beim Thema Sonnencreme,

00:59:51: würde ich glaube ich dann die Konsequenz draus ziehen und sagen,

00:59:54: okay, mein Kind muss dünne, lange Sachen tragen.

00:59:57: Ja, würde ich auch machen.

01:00:00: Und auf jeden Fall ein Sonnenhut.

01:00:02: Dann wäre es so, ich würde das nicht drohen,

01:00:05: ich würde einfach mitnehmen, okay, Sonnencreme funktioniert nicht,

01:00:08: was können wir noch machen? Okay, lange Kleidung anziehen.

01:00:10: Und es gibt ja auch so UV-Kleidung oder auch so Schwimmkleidung.

01:00:13: So das wäre das erste, was ich da machen würde.

01:00:15: Würde ich den Kindern eher anziehen.

01:00:17: Gerade beim Schwimmen UV-Kleidung ist es wirklich gar nicht blöd,

01:00:19: weil Sonnencreme ist zwar gut und so, aber halt so gerade bei Kleidung.

01:00:23: Gerade im Kombination mit Wasser, ja.

01:00:25: Voll. Und generell auch mit diesen zugewandten Durchsetzen

01:00:28: habe ich nämlich auch gedacht.

01:00:30: So, wenn man jetzt ein Kind hat, was dann auch gar nicht mitkommt

01:00:33: und wo es dann gar nicht funktioniert,

01:00:35: was würde ich da machen?

01:00:37: Also, man muss in die Kita, man muss zur Arbeit.

01:00:40: Aber das kann ich mir einfach nicht vorstellen.

01:00:42: Nee, das Ding ist, ganz sicher kommt das dann nicht mehr vor.

01:00:47: Also, wenn man es richtig macht, kommt es dann nicht mehr vor.

01:00:50: Aber es kann ja trotzdem vorkommen.

01:00:52: So, du kannst ja trotzdem morgen haben, wo dann nicht alles gelaufen ist,

01:00:55: wo ihr dann gesagt habt, ja, ich gehe jetzt aber

01:00:57: und dann unklar wart oder unsicher und euer Kind sich gedacht hat,

01:01:01: na ja, gut, passiert halt nichts.

01:01:03: Und dann ist es dann halt, keine Ahnung, noch drin

01:01:07: und kommt einfach nicht mit.

01:01:10: Und das ist dann vielleicht dann auch der Punkt, wo ich sagen würde,

01:01:13: hey, ich versuche das jetzt so sanft wie möglich

01:01:18: und das irgendwie, also ich trage das raus,

01:01:21: aber versuch es irgendwie so gut wie möglich zu machen,

01:01:24: dass es funktioniert, dass wir trotzdem dann so diese Schwellüber,

01:01:27: die kommt, das Haus verlassen.

01:01:29: Wenn das einfach nicht klappt,

01:01:31: dann ist es, glaube ich, irgendwann,

01:01:33: wenn nichts anderes funktioniert, muss man das Kind dann,

01:01:37: glaube ich, schon einfach nehmen und mit ihm rausgehen.

01:01:40: Dann ist auch diese Schwelle vielleicht geschafft.

01:01:43: Also, was ich machen würde, ist halt das Thema,

01:01:45: weglenken, wenn es jetzt ums Rausgehen geht,

01:01:47: aber darum geht es ja eigentlich gar nicht in der Frage.

01:01:50: Also, zum Beispiel, was ich gemacht habe, als ein Kind überhaupt nicht mit wollte,

01:01:54: einfach den Fokus weg und was ich bei der Sonnencreme machen würde,

01:01:58: wie du auch sagst, lange Kleidung anziehen.

01:02:01: Also generell schon, ich würde versuchen, das Kind einzukremen,

01:02:04: wenn es vielleicht noch nicht angezogen ist,

01:02:06: um dann die Entscheidung zu treffen, okay,

01:02:08: brauchen wir lange Kleidung oder nicht.

01:02:10: Und ich würde mich selbst einkremen.

01:02:12: Ich würde mich selber sagen, ich brauche Sonnencreme,

01:02:15: dann würde ich eine Geschichte erzählen,

01:02:17: wie ich als Kind keine Sonnencreme drauf hatte

01:02:19: und dann voll den Sonnenbrand bekommen habe.

01:02:22: Und dann würde ich mich dann sagen,

01:02:24: ich habe die Sonnencreme so geil,

01:02:26: weil das sind irgendwie, ich habe zum Beispiel das Ninja Protektoren,

01:02:30: das ist so ein geheimer Schutzanzug.

01:02:32: Und den ziehe ich mir jetzt an, dann würde ich mich selber einkremen

01:02:35: und so, jetzt fühle ich mich so gut.

01:02:37: Und dann einfach so, damit das Kind halt quasi so dieses sieht

01:02:40: und ob es sich dann in der Situation einkriegt

01:02:43: oder nicht, ist gar nicht so relevant.

01:02:45: Es geht so um diese Geschichte, um dieses Vorbild,

01:02:47: um dieses Besetzen mit was Positiven

01:02:49: und dann eben, wie du schon sagst, lange Kleidung anziehen.

01:02:51: Und da halt dann einfach so quasi diese Konsequenz daraus ziehen

01:02:54: oder das dem Kind anzukündigen.

01:02:56: Also gar nicht zu sagen, dass auch bei dem Zehneputzen,

01:02:58: das habe ich jetzt gar nicht genannt, das wollte ich auch noch mal erzählen,

01:03:01: dass man so quasi Konsequenzen aus dem Verhalten der Kinder zieht,

01:03:05: ohne das Anzukündigen.

01:03:07: Also hier, du würdest dich einkremen, okay, meine Konsequenz,

01:03:10: ich leg dir lange Klamotten raus.

01:03:12: Aber ich sage dir das jetzt nicht, ich sage dir nicht,

01:03:14: jetzt musst du lange Klamotten anziehen, weil du dich nicht einkremen willst.

01:03:17: Das ist einfach die natürliche Konsequenz,

01:03:19: die macht unser Kind, wollte nicht Zehneputzen, noch nicht gründlich.

01:03:22: Also haben wir keine zuckhaltigen Sachen mehr eingekauft

01:03:24: und haben morgens beim Frühstück keine Marmelade mehr gedeckt,

01:03:27: kein Hotel mehr gedeckt.

01:03:29: Dann waren alle so, ja, aber dein Kind fragt dann doch nach Marmelade,

01:03:32: keine Ahnung, unsere nicht. Ich weiß nicht, ich bin aber auch keine

01:03:35: komplett deutsche Mutter. - Doch, also hat es schon danach gefragt

01:03:38: und dann habe ich gesagt, nein, gibt es nicht.

01:03:40: Ja, und dann war es halt auch okay, gab es dann halt Porridge zum Frühstück

01:03:43: und Süßigkeiten, wie gesagt, einfach nicht gekauft.

01:03:45: Und als das dann mit dem Zehneputzen wieder mehr wurde,

01:03:48: haben wir halt das einfach wieder gedeckt und dann war es halt wieder da.

01:03:51: Und das muss, wir auch sagen, wir haben es nicht gesagt,

01:03:53: nee, gibt es nicht, weil du nicht Zehneputzen,

01:03:55: sondern wir haben einfach nur gesagt, nee, gibt es gerade nicht.

01:03:58: Ja, genau, das Ding ist halt also erst mal dieses komplette Verweigern,

01:04:01: dass man dann am Ende sich körperlich durchsetzen muss.

01:04:03: Wenn man es richtig macht, sollte es nicht dazu kommen.

01:04:06: Und weil gerade bei so Sachen wie Sonnencreme und Zehneputzen und so,

01:04:10: da ist es möglich, einfach die eigene Konsequenz daraus zu ziehen,

01:04:13: dass man erst mal die Sachen nicht machen würde.

01:04:15: Und es gibt aber, weil ich weiß, dass sich das auch viele fragen,

01:04:18: dann gerade auch beim Loskommen.

01:04:20: Was ist, wenn dann gar nichts funktioniert,

01:04:22: wenn das Kind nicht loskommt, wenn man los muss?

01:04:24: Und dann greifen eigentlich 100 Prozent darauf zurück,

01:04:29: das Kind dann einfach zu nehmen und sich körperlich durchzusetzen.

01:04:32: Aber ich würde es halt einfach nicht machen.

01:04:35: Ich glaube, dass es voll das Problem ist.

01:04:37: Und ich glaube, dass es auch so voll, also es wird ja dann immer,

01:04:39: ich sage immer, du darfst deinem Kind auf gar keinen Fall, also,

01:04:41: das ist was, worüber ich mich wirklich aufgerege.

01:04:43: Und ich würde es dann mit Gewalt nehmen.

01:04:45: Und damit macht ihr euch einfach nur die Kooperation kaputt.

01:04:47: Damit macht ihr das kaputt, damit macht ich, ich bin der Meinung,

01:04:50: damit macht man sich das kaputt damit.

01:04:52: Macht man sich mehr in die Stressspielerade.

01:04:54: Damit wird das loskommen, immer beschissener.

01:04:56: Und dann wird aber gleichzeitig, du kannst ja nicht einfach schon

01:04:58: das Haus verlassen oder schon den Treppenhaus

01:05:01: und das Kind bleibt dann zurück und hat dann so große Angst,

01:05:03: dass es zurückgelassen wurde.

01:05:05: Ja, aber das kriegt vielleicht mal kurz einen Schreck.

01:05:07: Aber das ist doch viel weniger schlimm als diese...

01:05:09: Aber dann geht es halt des Treppenhauses, das Mama und Papa dann da sind.

01:05:11: Das Kind ist ja der Situation nicht ausgeliefert.

01:05:13: Du sagst ja auch nicht, wir gehen und gehst dann weg und versteckst dich.

01:05:17: Du sagst ja einfach nur, wir gehen, du kannst auch dazusagen,

01:05:19: ich warte draußen auf dich.

01:05:21: Oder wir gehen jetzt los und signalisierst dann schon,

01:05:25: ich gehe raus und dann meint ich, wegen Kriegs- euer Kind ein Schreck,

01:05:28: aber das ist ja wohl kein Trauma.

01:05:30: Aber ich finde halt, dieses körperlich sich über das Kind hinweg...

01:05:33: Weil es ja die Situation auch selbst lösen kann,

01:05:35: das ist ja der Unterschied, das ist ja der Situation nicht ausgeliefert.

01:05:38: Das muss ja nur durch die Tür einmal rausgehen.

01:05:41: Und ich finde das so problematisch, dass er so gesagt wird,

01:05:43: wenn du das auch nimmst und gegen den Willen in den Kindersitz drückst

01:05:46: oder keine Ahnung warst, dann ist das viel weniger schlimm,

01:05:48: weil deine Haltung dahinter ist ja liebevoll.

01:05:50: Ja, du kannst auch gehen und deine Haltung dahinter ist liebevoll.

01:05:52: Wenn die Haltung alleine ausreicht, dann finde ich,

01:05:54: ist es die bessere Lösung zu sagen, ich gehe jetzt und wartet kurz

01:05:56: und wenn euer Kind dann irgendwie merkt, oh, die kommen nicht zurück,

01:05:59: bekommt es vielleicht einen kleinen Schreck,

01:06:01: geht raus und sieht, da stehen Mama und Papa und dann ist es kein Problem.

01:06:04: Und dann kommt es eben auch in den Kindersitzsoßen.

01:06:06: Ich finde diese Lösung viel besser.

01:06:08: Ich finde die auch viel besser, weil sie am Ende auch viel nachhaltiger ist.

01:06:10: Und das Ding ist halt, wenn man jetzt pünktlich auf,

01:06:12: also wenn man jetzt irgendwie irgendwo pünktlich hinkommen muss,

01:06:14: ist halt die Frage und dann schon zu spät dran ist.

01:06:17: Und das Kind kommt einfach nicht mit, ist halt erst mal die Frage so,

01:06:20: okay, kann ich mir jetzt leisten, noch mal zurückzufahren?

01:06:25: Also eigentlich, und das habe ich wirklich gelernt, eigentlich,

01:06:28: wenn man gestresst wird und hektisch wird und das dadurch.

01:06:31: Und man, wenn man sich denkt, oh, jetzt muss ich hier ganz schnell los.

01:06:34: Gerade mit Kindern ist die Beste herangehensweise,

01:06:36: dann einfach ganz langsam zu werden. - Ja.

01:06:39: Und dann ist es ganz ruhig. Und nochmal Dreigänge runterzuschalten.

01:06:42: Und dann funktioniert es in der Regel.

01:06:44: Und ich glaube auch, wenn man jetzt in dieser hektischen Situation ist,

01:06:47: mit dem Rücken zur Wand steht und spät dran ist und denkt,

01:06:50: oh, das wird jetzt ganz schlimm, ist eigentlich die bessere Lösung,

01:06:53: nochmal komplett alles rauszunehmen, nochmal komplett durchzatmen,

01:06:57: so zu tun, als wäre das jetzt vollkommen egal, wenn man da ist.

01:07:01: Und dann wird das Kind mitmachen.

01:07:03: Ja, aber das Beste, was ihr dann auch tun könnt,

01:07:05: das merke ich auch immer daran, wenn du dann, also du bist ja morgens

01:07:07: wieder gestresst, weil du ja auch aus diesem Stresskreis,

01:07:09: also nicht so gut rausgekommen bist quasi,

01:07:11: weil es ja wirklich über Jahre hinweg so mega stressig für dich war.

01:07:14: Wenn du dann einfach das Haus verlässt,

01:07:16: dann sind die Kinder, als hätte man so ein Schalter umgelegt.

01:07:19: Weil die das merken. - Ja.

01:07:21: Und wenn ihr dann irgendwie darauf wartet, dass euer Kind jetzt kommt

01:07:24: und dann zugewandt durchsetzt, ihr seid selber gestresst,

01:07:26: ihr erkennt das Geschreiz, hilft niemanden.

01:07:28: Zugewandt durchsetzen ist einfach Stress.

01:07:30: Ich finde das einfach auch scheiße. Ich finde es wirklich scheiße.

01:07:33: Aber wenn ihr jetzt einfach den Raum verlasst

01:07:36: und sogar runtergeht im Treppen, aus dem wir halt wohnt,

01:07:38: dann haben eure Kinder die Möglichkeit, sich neu zu kalibrieren,

01:07:41: weil ihr seid nicht mehr da als Stressfaktor.

01:07:44: So, es ist einfach die Wahrheit. - Ja.

01:07:46: Und dann kommen die halt auch mit und dann ist es halt auch wieder,

01:07:49: also so, dann kann es sein, dass es halt, dass ihr beide

01:07:51: dann kurz einen Moment Zeit habt, euch jetzt quasi wieder so

01:07:53: zu regenerieren und zu sehen, okay, es fühlt sich gerade stressig

01:07:56: für mich an, aber eigentlich geht die Welt davon jetzt auch nicht unter,

01:08:00: wenn jetzt irgendwie eine Minute später losgehen oder so.

01:08:02: Ja, voll, ich glaube, mein Fazit wäre dann,

01:08:04: dass es wirklich sehr viele Möglichkeiten gibt,

01:08:08: dass es funktioniert und dass man alle davon ausspielen kann

01:08:12: und gerade auch dieses Gehen oder Stress rausnehmen

01:08:14: und ganz ruhig werden und so, dass es eigentlich auch dazu führen sollte,

01:08:17: dass das auch dann auf jeden Fall funktioniert so.

01:08:22: Ich kann aber natürlich nicht ausschließen,

01:08:25: dass Eltern in die Situation kommen,

01:08:27: dass sie sich dann zugewandt durchsetzen,

01:08:31: also, dass sie dann doch das Kind packen und einfach rausnehmen.

01:08:34: Und das Ding, da möchte ich sagen so,

01:08:36: das solltet ihr wirklich vermeiden, das ist überhaupt nicht sinnvoll,

01:08:41: langfristig ist es einfach gar nicht sinnvoll.

01:08:43: Aber gleichzeitig ist es auch so, es ist dann nicht gleich große Gewalt,

01:08:48: es ist auch nicht gleich traumatisch für Kinder so.

01:08:51: Nein, überhaupt nicht beide, es ist genau so, wenn ich ...

01:08:53: Dann überlegt ihr, hey, wie kann ich es besser machen, das nächste Mal?

01:08:56: Und dann macht ihr es jetzt mal nicht so.

01:08:58: Aber wenn ihr quasi die Nerven verliert

01:09:01: und die Nervögel in den Rücken zur Wand steht,

01:09:03: dass ihr dann das Kind dann nehmt und raustragt ...

01:09:05: Ja, ich wollte gar nicht sagen, dass das traumatisch für ein Kind ist.

01:09:08: Ich glaube, es ist einfach nicht ähnlich für eure Routine.

01:09:11: Ich glaube, es macht eure Routine kaputt,

01:09:13: es macht die Kooperation in dem Moment kaputt.

01:09:15: Natürlich ist es überhaupt nicht traumatisch,

01:09:18: es ist irgendwie blöd.

01:09:20: Es schädigt das Kind jetzt nicht langfristig, wenn ihr das mal macht.

01:09:23: Aber es schädet halt eure Routine und eure Klarheit.

01:09:26: Es wird halt dann auch Teil von eurer Routine.

01:09:28: Und das wollen wir ja genau eben, also ich zumindest,

01:09:30: und deshalb finde ich es auch so scheiße,

01:09:32: dieses Zugewand durchsetzen, weil ich mir denke,

01:09:34: also seitdem wir eben anders mit unseren Kindern umgehen

01:09:36: und viel mehr Klarheit haben,

01:09:39: ist es halt einfach auch gar nie wieder mehr nötig gewesen.

01:09:41: Gar nicht. - Nein.

01:09:43: Und dafür war es wirklich oft nötig.

01:09:45: Und ich glaube irgendwie, dass es halt so ein Ding ist,

01:09:47: dass halt viele die Bedürfnis orientiert erziehen,

01:09:49: hat überhaupt gar keinen Plan haben

01:09:51: von irgendwelchen Strategien, die halt irgendwie gewaltfrei sind,

01:09:54: und halt dann auch irgendwie so ein bisschen so ...

01:09:56: halt dieses Video, ja, man kann ja nicht einfach

01:09:59: sich von einem Meter vom Kind entfernen,

01:10:01: weil dann hat das Kind ja sofort Angst und ist ja sofort alleine gelassen,

01:10:04: so das stimmt halt auch einfach nicht.

01:10:06: Und dann ist halt quasi so dieses Jahr, ich will ja alles vermeiden,

01:10:09: falsch zu machen, deshalb greife ich jetzt auf meine körperliche Überlegenheit zurück.

01:10:12: Wobei ich mir denke, dass ja auch die viel schlechtere Lösung,

01:10:14: wenn man halt eigentlich ja auch eben damit arbeiten könnte,

01:10:16: zu signalisieren, hey, wie ging es los und so weiter.

01:10:19: Und ich finde aber, das ist eh noch mal so,

01:10:21: ja, weiß ich auch nicht, das ist auch so ein Thema, wo ich mir denke,

01:10:23: da kommt halt wieder durch, dass man halt quasi sagt,

01:10:25: na ja, eigentlich sind Kinder halt so wild und frei und machen,

01:10:28: was sie wollen.

01:10:29: Und wenn du dann doch mal willst, dass das Kind macht,

01:10:31: was du willst, dann musst du eben doch aufgefallen zurückgreifen.

01:10:33: Wo ich mir so denke, nee, eben genau nicht.

01:10:36: Und ich finde halt, also ich finde es jetzt einfach die falschen Signale,

01:10:38: es ist jetzt nicht so, dass es irgendwie eurem Kind schadet oder sonst,

01:10:41: irgendwas, aber ich finde halt, es schadet einfach so ein bisschen

01:10:43: der Sache, dass man ja auf Kooperation basierend erziehen möchte.

01:10:47: Ja, vor allem, das denke ich auch.

01:10:49: Und ich glaube, die meisten Eltern, die dann die körperliche Überlegenheit ausnutzen,

01:10:54: machen das einfach, weil denen die Strategien fehlen

01:10:57: und die einfach nicht mehr wissen, was sie tun können.

01:11:00: Und ich hoffe, wir konnten euch jetzt einfach noch mal genug Strategien geben,

01:11:04: die ihr bekommt, dass das eben nicht passiert.

01:11:06: Weil da kann man noch eine ganze Menge machen, bevor man so reagiert.

01:11:11: Ja, genau.

01:11:13: Und das hilft dann auch euren Kindern eben,

01:11:16: einfach dieses Loskommen nicht mehr mit dieser blöden Emotion,

01:11:19: Stresswut, Frust zu belegen.

01:11:21: So, das ist ja eigentlich das, was ihr auch erreichen wollt.

01:11:24: Genau.

01:11:25: So.

01:11:26: Ich denke, wir sind jetzt am Ende der Folge angelangt.

01:11:28: Hast auch eine lange Folge geworden.

01:11:30: Ja, was cool, ist superumfangreich.

01:11:32: Falls euch noch ein Aspekt zu kurz gekommen ist,

01:11:34: dann schreibt natürlich so.

01:11:36: Dann fragt nach, kommentiert, schreibt uns direkt Nachrichten

01:11:40: und abonniert gerne unseren Podcast.

01:11:43: Gibt uns fünf Sterne und teilt die Folgen,

01:11:46: falls sie hilfreich sind, weil dann sind die vielleicht auch für andere hilfreich.

01:11:49: Weil freuen uns einfach schon auf die nächste Folge mit euch.

01:11:53: Ja.

01:11:55: Tschüssi.

01:11:56: Tschüss.

01:12:08: SWR 2016