Life Hack Spielen - den Alltag mit Kindern spielerisch meistern (Repost)

00:00:00: Hallo und herzlich willkommen zu einer neuen Folge Mutis.

00:00:02: Die beste, wir haben heute Dienstag also ein Tag an dem wir aufnehmen und morgen kommt die Folge raus.

00:00:05: das heißt ihr seid wieder ganz fresh up to date.

00:00:10: Wir sind schon wieder sehr spät dran mit der Aufnahme.

00:00:12: naja was machen?

00:00:13: Ja und wir sitzen heute auch mal ganz anders.

00:00:16: falls ihr das Video seht auf YouTube irgendwann dann würde ich auffallen dass wir in einem ganz anderen Raum sitzen.

00:00:24: vielleicht hört man es auch.

00:00:24: also ich hoffe dass die Audioqualität hier nicht so viel schlechter ist.

00:00:29: Ich glaube, es geht.

00:00:30: Wir sind euch bei Mali's Eltern im Haus?

00:00:34: Genau!

00:00:36: Im alten Kinderzimmer von Mali Schwester.

00:00:38: Das ist korrekt.

00:00:39: Wobei wir uns dieses Zimmer auch geteilt haben eine Zeit lang... Also ganz am Anfang, als wir eingezogen sind waren nämlich nur drei Räume in diesem Haus fertig.

00:00:48: Ja okay also auch dein altes Kinderzimer.

00:00:50: Das war noch nicht fertig.

00:00:51: Ach so doch das war hier ja dann genau.

00:00:55: Okay ich würde sagen Intro los.

00:01:12: So, Madis steigen wir mal in die Folge ein würde ich sagen.

00:01:16: Was haben wir heute für einen Thema dabei?

00:01:20: Wollen wir gar nicht mit Feedback anfangen?

00:01:22: Ich fahre mit der Tür ins Haus okay!

00:01:28: Hallo Martin, ich habe mir euren ganzen Podcast angehört und musste bei so vielen Dingen weinen.

00:01:33: Ich bin mit Gewalt aufgewachsen und will das für meine Kinder nie haben!

00:01:57: unsere Familie wieder funktioniert.

00:01:58: Liebe Grüße!

00:02:00: Ich freut uns sehr zu hören auf jeden Fall, wenn ihr uns solche Nachrichten schickt.

00:02:04: Ja Richtig cool.

00:02:06: Wir haben noch ganz viele Rückfragen bekommen, ob wir die Quellen noch verlinken?

00:02:09: Also erstens... Die Quellen sind alle bei mir auch im Buch.

00:02:12: Das heißt ihr könnt doch alle fleißig beim Buch kaufen!

00:02:15: Aber ich werde sie auf jeden Fall noch verlinken.

00:02:17: Ich bin leider noch nicht dazu gekommen weil dadurch dass wir jetzt hier... Wir waren ja eine Woche im Urlaub und jetzt sind wir ja hier am Bodensee das heißt wir waren nur drei Tage zu Hause.

00:02:23: uns sind dann auch wieder zehn Stunden hier runtergefahren Und deshalb... Genau habe ich es noch nicht geschafft zeitlich einfach die zu verlinken aber vielleicht schaffe ich's ja heute danach.

00:02:35: Okay.

00:02:35: Wir

00:02:36: haben euch auch ein Thema mitgebracht, diese Folge geht's um Spielen.

00:02:40: Wie man spielen sinnvoll in WI-Mitziehen kann ins Familienleben und nutzen kann für die Erziehung?

00:02:46: Und was eine Bedeutung spielen hat?

00:02:49: Also wir haben ja schon ne komplette Folge über quasi müssen Eltern mit ihren Kindern spielen.

00:02:53: da haben wir auch schon so bisschen angerissen... ...was die Funktion von Spielen ist usw.

00:02:57: Ich hab mich aber im Rahmen eines Buches normal viel intensiver mit dem Thema auseinander gesetzt und ich dachte wir machen heute mal ne Folge darüber was Eltern mit ihren Kindern spielen können, wenn sie mit ihnen spielen wollen.

00:03:08: Im Endeffekt ist das halt sich auf dem Kinderzimmerboden setzen und dann irgendwie den Kind ... Mit dem Kind weiß nicht, Playmobil-Figur hin und herzuschieben oder sonst irgendwas hat's gar nicht sinnvoll für weder fürs Kind noch die Erwachsenen?

00:03:21: Vor allem, wenn man da überhaupt keinen Bock drauf hat.

00:03:25: Hört euch ruhig nochmal die müssen älter mit ihren Kindern spielen.

00:03:29: Fragezeichenfolge an also... So heißt die.

00:03:34: Hört mal rein, weil da haben wir schon viel darüber erzählt und jetzt kommt aber noch oben drauf vermutlich nochmal eine ganze Menge dazu oder vielleicht nochmal ein bisschen aktuelle Sachen.

00:03:43: Genau da haben auch gesagt dass so dieses Wenn man keinen Bock hat Und ich glaube die meisten haben irgendwann kein Bock mehr sich ständig mit dem Kind auf den Boden zu setzen um im zweijährigen kind irgendwie Ja so Schleichpferde hin und her zu schieben dann Macht's auch nicht so viel Sinn, weil das Kind merkt ja, dass man selbst daran keinen Spaß hat.

00:04:05: Genau also wir haben in der Folge auf wiederüber gesprochen woher das eigentlich kommt, dass Eltern so einen Druck auch verspüren und ob es halt auch wirklich sinnvoll ist.

00:04:12: Also so rein vom jetzt sogar aus diesem Bindungsspekt, wobei wir ja mittlerweile auch die Bindungstheorie ja auch eher ein bisschen hinter uns gelassen haben.

00:04:21: aber das spielt ja keine Rolle.

00:04:22: Das könnt ihr euch auf jeden Fall mal anschauen.

00:04:24: im Endeffekt lassen wir so das Konzept Bindung hinter uns.

00:04:26: aber das heißt hier nicht Eltern und Kind irgendwie irrelevant ist, sondern Beziehung und Verbindung ist trotzdem wichtig.

00:04:32: Aber halt dieses Bindungen als ein Bedürfnis quasi...

00:04:35: Also quasi Bindung so wie Bulbi sie definiert hat.

00:04:38: das ist ein bisschen hinfällig Und ich weiß, Bündungstheorie hat sich weiterentwickelt.

00:04:43: Wir sind ja eher der Auffassung wenn die ursprüngliche Bündnungstheorie eigentlich hinfährlich ist Das alles was drauf aufbaut vielleicht auch mit Vorsicht zu genießen ist.

00:04:52: aber das heißt nicht dass da jetzt nichts dran ist weil irgendwie ... irgendeine Beziehung, Bindung wie auch immer man es nennen möchte.

00:05:00: Gibt's ja einfach de facto so?

00:05:01: Auch

00:05:01: Menschen auch!

00:05:02: Aber da könnt ihr auch einfach nochmal unsere Bindungsfolge zu anhören und in meinem Buch habe ich da auch noch mal ein ganzes Kapitel darüber geschrieben.

00:05:07: also falls euch das interessiert dann könnt ihr da auch nochmal reinlesen... Und genau heute wollen wir aber über Spielen sprechen nämlich was ist eigentlich die ursprüngliche Funktion vom Spielen und wie können Eltern das quasi für sich nutzen und warum spielen echt auch so geil aber nicht im Hin... Also eben nicht dieses dieses kindzentrierte Spielen, sondern wie man halt dieses Spielen als Zugang und als Verbindung und Beziehungsaufbau zum Kind quasi nutzen kann.

00:05:32: Ja ich glaub so was wir eigentlich spontan über Spielen denken wenn wir nicht tiefer drüber nachdenken ist so ja spielen es irgendwie Unterhaltung.

00:05:42: Und der Zweck von Spielen ist so dass man sich unterhält das man Spaß hat.

00:05:47: aber eigentlich ist ja Spielen wenn Kinder spielen eigentlich auch sämtliche Spiele in so eine Art Fähigkeiten erproben und Fähigkeiten ausbauen, würde ich sagen.

00:05:57: Ja ist auch so... Also wir haben ja letzte Folge ziemlich ausführlich erklärt wie das funktioniert dass sich das Gehirn quasi aufbaut von Kindern und wie die halt Dinge lernen und beim Spielen wird genau das gemacht.

00:06:08: also wenn jetzt zum Beispiel Kinder Rollenspiele spielen dann verfestigen halt die hat einfach bestimmte soziale Interaktion indem sie sie sozusagen üben und es ist halt auch so.

00:06:16: deshalb spielen Kinder auch noch so viel.

00:06:19: Das nimmt ja bei Erwachsenen natürlich immer mehr ab, dass man so spielt und ich glaub das hat wenig damit zu tun, dass es sozialisiert ist, sondern dass man's nicht mehr ... Also was weiß ich meine?

00:06:28: Weil okay, man spielt in bestimmten Rahmen und ich find es schön mit den Kindern zum Beispiel diese spielerischen Sachen zu machen aber um Spaß zu haben muss ich keine Rollenspiele spielen oder so

00:06:40: ... noch einen ganz anderen Respekt beim Spielen.

00:06:43: Also einmal ist es dieses Fähigkeiten nach Proben, auch zum Beispiel wenn die Kinder halt keine Ahnung ... ... Reudenspiel spielen im Sinne von... ..."Ich bin jetzt die Mami und

00:06:51: koche.".

00:06:51: Und das so ein bisschen nachmachen, sondern üben die ja auch so ein bißchen ... ... Das was sie sehen, nachzumachen und üben dann im Endeffekt auch wie man kocht oder wie man sich so bewegt.

00:07:00: Was man tut.

00:07:01: Genau, verarbeiten das auch?

00:07:02: Genau.

00:07:02: aber wenn man das so sieht dass eigentlich ... ... Bisschen das Merk oder die Fähigkeit isst die uns Homo sapiens von anderen Lebewesen abhebt und abgehoben hat.

00:07:14: Die ist, dass wir uns Sachen vorstellen können, das wir kreativ sind, dass sie ins Geschichten erzählen können.

00:07:20: Dann könnte man gerade auch so Rollenspiele und so Spiele mit der Funktion verstehen diese Fähigkeit des Kreativseins, des Sachen Vorstellens zu üben.

00:07:31: Also ich glaube es ist speziell die Fähigkeiten, die man auch mit Rollen spielen nochmal übt weil wenn mein Kind jetzt ein Rollenspiel spielt Ich bin ein Pirat dann übelst du ja nicht unbedingt Ein Pirat zu sein.

00:07:42: Vielleicht übt es damit auch ein Pirat, aber es übt vor allem diese Vorstellungskraft sich was vorzustellen, was eigentlich nur aus Geschichten kennt und so das Auszubauen.

00:07:52: Voll!

00:07:52: Aber gerade bei Rollenspiel geht's ja gar nicht um dieses ... Ich mach jetzt das.

00:07:58: Wenn ein Kind spielt, dass es Mama ist, dann übt er's nicht, Mama zu sein und sich zu kümmern oder empathisch zu reagieren.

00:08:07: Beim Piratspielen könntest du aussagen, die üben Konflikte zu lösen ... Und

00:08:11: sie üben ja auch Perspektivwechseln?

00:08:13: Genau, also das hat halt so ganz viele Dimensionen.

00:08:16: Und dadurch dass Spielen ist ja meistens in der Regel normalerweise mit Spaß verknüpft und es hat eben auch keine Druckkomponente,

00:08:23: d.h.,

00:08:23: das Gehirn ist auch in dem Moment besonders lernfähig.

00:08:27: Natürlich ist man jetzt nicht im Alter, ich hab gedacht oh hier ist das Geirn meines Kindes besonders lerenfähig oder so.

00:08:31: Sondern man kann aber diese spielerischen Situation ... Ganz traditionell wurde das in vielen traditionellen Kulturen.

00:08:37: Hat immer wieder so gemacht und auch eigentlich, wenn ihr euch so anguckt wie ... Also zumindest meine Eltern noch haben mich sehr so erzogen, sehr spielerisch oft aus Sachen irgendwie dann so Geschichten erzählt oder einen spielerschen Rahmen gemacht.

00:08:48: Und ich hab das Gefühl, dass das immer mehr abnimmt bei uns in der Generation also bei den Eltern nicht bei allen aber bei vielen.

00:08:55: Dass die halt sehr auf so ... Rationale Erklärungen gehen und gar nicht mehr so auf diesen Spielweg, weil irgendwie die ganze Zeit erwartet wird.

00:09:02: Na ja wenn ich beim Kind nur genug erkläre ... Dann würdest

00:09:06: du das schon verstehen mit zwei Jahren?

00:09:08: Und dann würde es mir folgen...

00:09:09: Das ist halt meistens einfach so gar nicht zielführend, sondern es ist viel besser erst mal das Verhalten zu etablieren eben durch ein Spiel und danach kann an die Erklärung kommen.

00:09:17: also zum Beispiel Kind im Straßenverkehr Lieber erstmal üben dass es stehen bleibt egal ob's den Grund kennt oder nicht und dann wenn es dann zuverlässig stehen bleibt dann könnt ihr ihm erklären wieso.

00:09:27: andersrum können sie dann einfach zu spät sein.

00:09:29: Genau, wenn man erst mal einen Antrag schicken muss dem Kind damit es auch stehen bleibt, ne?

00:09:33: Wenn man das alles erklären muss, dann kann's natürlich sehr schwierig sein in manchen Situationen und da wollten wir aber auch noch eine Folge... also da wird auch noch ein Folge drüber kommen mit diesen Erklären wie viel man einem Kind erklären sollte wann man ein Kind mit einbeziehen sollte, wieviel man mit Kindern diskutieren sollte.

00:09:47: dass ist halt auch an sich schon ein spannendes Thema.

00:09:50: Ja voll, also das klingt jetzt so absolut.

00:09:52: Das wird nicht sein dass wir sagen ja wenn das Kind so und so alt ist dann darfst du auf gar keinen Fall sondern einfach nur dass ihr da natürlich nach eurem Kind geht.

00:09:58: aber das ist ja eigentlich auch immer so.

00:09:59: was ich jetzt aber sagen wollte Was glaubst Du?

00:10:02: wie kann man es denn mit einem kind zum Beispiel jetzt spielerisch üben sich im straßenverkehr sicher zu bewegen?

00:10:08: fällt dir etwas ein?

00:10:10: Na ich habe jetzt ich hab das jetzt z.B.

00:10:11: so als Spiel gemacht Dass Ich werde dich mit den Kindern unterwegs bin und dann irgendwie eine Straße kommt die nicht so viel befahren will.

00:10:19: Du hast jetzt das Kommando, du sagst uns dann, wir rüber gehen.

00:10:22: Ah, okay!

00:10:22: Und du hast den Kind so geguckt und da hat es das Kommandog gegeben, dann ist die Welt rübergegangen.

00:10:26: also ob man das jetzt als Spiel...

00:10:29: Ja.

00:10:29: Ob das ein klassisches Spiel?

00:10:30: Das weiß ich nicht.

00:10:31: aber ich habe dann quasi die Verantwortung mal übergeben und dann das so gemacht.

00:10:36: Also das mache ich persönlich.

00:10:38: Also was ich ganz viel mit den Kindern mache ist dass ich einen Stoppspiel spiele, also auch zu Hause, dass ich zum Beispiel sage wenn ich Stoppsage hältst du sofort an Und dann sag ich halt irgendwann Stopp.

00:10:46: Also wie so ein Stopptanz quasi, so einen Stopptans könnte man auch dazu benutzen aber da muss man eh das auch stoppsagen und das ist halt im Straßenverkehr auch noch mal wenn wir zum Beispiel in den Wald sind oder so eine Fahrrad an immer so ja also immer wenn ich stoppsage dann hält es sofort an und wartet bis ich bei dir bin.

00:10:58: und das habe ich halt so ein paar Mal geübt.

00:11:00: und seitdem funktioniert das halt auch wirklich sehr zuverlässig.

00:11:02: und ich hab das als Spielfachheit gesagt hey!

00:11:04: Wir spielen jetzt ein Spiel und es hatte keinen Sinn uns weg in der Situation weil wir wie gesagt im Wald waren oder drin und was ich auch geübte war irgendwie wir spielen jetzt ins Spiel du rennst jetzt da vorne hin Und dann wartest du auf mich, bis ich bei dir bin.

00:11:16: Dann klatsche ich dich ab und darfst

00:11:18: weiterlaufen.".

00:11:19: Solche Spiele haben wir auch gespielt.

00:11:21: Dadurch können die Kinder viel besser in so pränzigen Situationen ... Man sagt stopp!

00:11:25: Dass sie sofort anhalten oder bis dahin, dass sie da noch bis dahinten fahren.

00:11:29: Dann warten, bis man ihm ankommt, weil man das schon so oft gemacht hat, dass Sie das wie verinnerlicht haben?

00:11:36: Ja... Ja, damit könnt ihr das einfach schon mal üben.

00:11:39: Genau dass sie es dann verinnerlicht haben, dass jetzt einfach machen und drüber nachzudenken.

00:11:43: Da stelle ich mir bloß die Frage inwiefern ist es dann?

00:11:47: oder könnte es zu schwierigen Situationen kommen wenn man im Straßenverkehr Stopp sagt?

00:11:51: Und die Kinder denken wir spielen jetzt ein Spiel.

00:11:54: also ich glaube Ich glaube Sie halten an.

00:11:58: Also ich glaube sie würden dann eh einfach stoppen und ich glaube, kommt doch wie man sagt.

00:12:02: Wenn jetzt gerade ein Auto die zu überfahren drückt dann würde ich nicht sagen Stopp sondern wir sagen Stop!

00:12:07: Es geht ja nur darum zu üben dass halt auf dieses Stop welche Reaktion darauf kommt.

00:12:12: Ich glaube halt, das ist ja so ein Problem was viele haben.

00:12:15: Dass sie zu Hause oder so ganz oft Fang spielen und dass Kinder dann im Straßenverkehr wegrennen.

00:12:20: Genau, da

00:12:21: übt man ja genau das andere.

00:12:24: Weil das sollte man entweder nur drin machen mit kleinen Kindern oder gar nicht mit Kleinkindern machen erst wenn die Eltern sind und das differenzieren können.

00:12:32: Ja

00:12:32: auf jeden Fall.

00:12:33: Das ist

00:12:33: wirklich ein Problem, was viele Eltern haben wo ihr auch immer geraten wird.

00:12:36: Du darfst mit deinem Kind auf gar keinen Fall Fang spielen aus dem Grund weil es ein Verhalten ist was du mit Kindern einübt.

00:12:41: Das kann man aber wiederum andersrum nutzen und halt das stoppen.

00:12:44: Und so, das kann man hier auch einüben sozusagen.

00:12:47: Also bei mir war es halt einfach so.

00:12:48: normalerweise klappt das wenn die halt stoppt, wenn ich stopp sage dann halten sie an.

00:12:51: Dann hat's aber einmal nicht zu hundertprozentig geklappt.

00:12:54: Und da war ich halt so.

00:12:55: okay wir üben das jetzt.

00:12:57: So und dann hab' ich gesagt ok wir spielen das jetzt, das habe ich dann ein paar mal gemacht und dann war's halt wieder gar kein Problem.

00:13:03: Einfach so was verfestigt, quasi so eine Reaktion einfach verfestigt oder wie die Straße halt ein bisschen ausbaut.

00:13:10: Dass man halt einfach so ... ... eine Reaktion hat ohne, also über die man nicht so lange nachdenken muss sozusagen.

00:13:16: Und dadurch dass sie halt mit Spaß verknüpft ist und nicht mit Angst, das ist halt dann auch irgendwie nichts was halt so... Das Kind irgendwie unter Druck setzt oder sonst irgendwas, sondern es ist halt so ne spielerische Situation da kann man Sachen üben.

00:13:25: Ja bei generell ist es ja auch mal man sagt ja immer spielarisch lernt man am besten.

00:13:30: Ja genau.

00:13:30: Und das ist ja halt auch sowieso Stressreaktionen.

00:13:32: Da kann man halt nicht so gut denken, da funktioniert man ja eher automatisch.

00:13:38: Und dass es halt nicht der Zustand in dem man gut lernen kann.

00:13:41: deshalb in so einem spaßigen Setting als Spiel, schaffen wir die besten Voraussetzungen unseren Kindern Dinge beizubringen.

00:13:49: Wie

00:13:49: zum Beispiel da mit dem Straßenverkehr wäre ein Beispiel?

00:13:52: Ja oder was man auch mal kann ist, gib mir das Spiel.

00:13:54: also

00:13:55: z.B.,

00:13:55: wenn du sagst dein Kind hat irgendwas in der Hand und du sagest Gib mir das!

00:13:59: Das ist jetzt das Spiel.

00:14:00: und wenn ich sage Gib mir dass musst du mir das geben.

00:14:02: Wir sprechen hier von ganz kleinen Kindern das ist glaube ich klar.

00:14:04: oder aber je kleiner eure Kinder sind und ihr das halt spielt Eher werden sie's halt mit euch ... Da hab ich auch letztens ein Video gesehen, da war so'n drei Monate altes Baby.

00:14:13: Und da hat die Mutter immer ihm so einen Tuch über den Kopf geworfen und das Baby musste sich freistrampeln und mit den Händen so was wegmachen.

00:14:20: Und dann waren auch so die Caption- ... Ja, mein Baby denkt, ich spiele mit ihm aber eigentlich bringe ich ihn gerade bei sein Leben zu retten.

00:14:26: Dann dachte ich ja genauso!

00:14:27: Also wirklich mit kleinen Kindern schon anfangen.

00:14:29: Da kann man echt so dieses Jahr stoppen und du bleibst stehen, spielt oder ich sag hier gib mir das und du gibst es in dir Handspiel

00:14:36: solche Sachen.

00:14:37: Genau, das hat nützliche Sachen oder?

00:14:39: Weil wir erzählen ja auch immer so viel hey bringt euren Kindern Dinge bei und jetzt erzähl mir wie mein Kind richtig gut Dinge beibringen kann zum Beispiel auch natürliches so Perspektivwechsel Spiele oder sowas.

00:14:51: ne also Reuenspiele mit Figuren oder so Situation nachspielen

00:14:57: Ja schon mal vorher üben oder was ich auch mache.

00:15:00: Wenn die Kinder sich streiten, mach' ich voll gerne so dass wir das dann nochmal nachspielen also dass wir dann quasi darüber reden.

00:15:06: Also dann ziehe ich irgendwie eine Geschichte Und dann frag ich halt, wie hätten die das in der Geschichte besser lösen können?

00:15:11: Dann spielen wir das quasi einfach nach.

00:15:13: Also, wie man das noch mal ... Wir hatten jetzt letztens, da wollten die was nicht teilen und hat ein Kind das zum anderen weggerissen oder so.

00:15:20: Dann hab ich eine Geschichte erzählt und dann waren ja auch direkt so hockt und empathisch und waren so, oh nein, das hätte gar nicht passieren sollen.

00:15:26: Dann habe ich gefragt, wie hätte man das lösen könnten?

00:15:28: Dann waren die beide so, okay gut, wollen wir es mal nachspielen?

00:15:31: Ja!

00:15:32: Dann haben sie das halt so nachgespielt.

00:15:33: Da war das eine Kind so, darf ich das haben und das andere, lass uns gemeinsam

00:15:37: spielen."

00:15:38: So.

00:15:38: Und ich meine, im Endeffekt ist das dann halt keine reale Situation oder dass die es einfach einmal so durchgegangen sind, da ist es auch eine Handlungsoption.

00:15:45: und vielleicht doch für euch wichtig zu wissen ... Wenn ihr jetzt nicht ... Also wenn ihr zum Beispiel ... Im Endeffekte, wenn ihr eure Kinder ausgeschimpft habt in der Situation und das nicht wollt, also euch anders verhalten wollt, das nächste Mal, könnt ihr das auch nachspielen?

00:15:59: Und quasi die andere Optionen, wenn Ihr das nur aufschreibt oder gedanklich durchgeht oder so... Im Endeffekt ist das voll hilfreich auch für euch, also auch für Erwachsene.

00:16:09: Wenn ihr Situationen habt und den ihr euch anders verhalten wollt, dann überlegt euch okay wie hätte ich mich anders veralten können?

00:16:14: Das geht aktiv durch redet es vielleicht irgendwie laut nach wenn ihr alleine im Badezimmer seid oder so.

00:16:18: Voll weil was wir an der Regel machen ist eigentlich... Wir sagen zum Beispiel Stopp und erwarten dass unser Kind das macht.

00:16:27: Wenn's das nicht macht werden wir irgendwie wütend In vielen Fällen und sind der Meinung, das Kind müsste das eigentlich können.

00:16:34: Das muss halt auf mich hören!

00:16:35: Und lassen den Kind einfach gar nicht den Raum, das richtig zu üben in einem entspannten Setting auf spielerische Art und Weise.

00:16:42: also wir geben uns ein Kind gar nicht die Gelegenheit das so dem Rahmen zu übeln der für das Kind eigentlich optimal ist, um das zu lernen.

00:16:50: Sondern wir üben das quasi nur in den Situationen, in denen es funktionieren muss und erwarten dann, dass es funktioniert.

00:16:56: Und das ist eigentlich das eigentliche Üben.

00:16:58: Also eigentlich haben wir kein richtiges Üben, sondern das ist ja so ... Dann genau die Situation!

00:17:04: Mit dem

00:17:04: Spielen können wir den Kindern einfach diese Übungen zugestehen.

00:17:08: Das ist halt voll wichtig.

00:17:10: Dann haben wir auch nicht die Erwartung, jetzt muss immer alles sofort klappen... Ich bin wütend wenn mein Kind nicht auf mich hört, So können wir sagen, das ist generell auch so ein Gedanke, den wir meistens gar nicht haben.

00:17:22: Wir sagen oh mein Kind muss es eigentlich können und es ist blöd dass er's nicht kann.

00:17:26: aber zum Beispiel die Inuit würden sagen hey wenn mein Kind sich jetzt falsch verhält dann kann es das einfach noch nicht so... Hatts doch nicht gelernt!

00:17:34: Das ist genau das gleiche wie ich jetzt nicht auf meinen kleinen Kind wütend bin weil es noch keine Mathematik kann.

00:17:40: Wir sagten okay wir müssen dem Kind das halt dann beibringen.

00:17:42: Und

00:17:42: trotzdem würde niemand sagen, nach Mathematik muss ich ihm nicht beibringen.

00:17:46: Das ist was in der bedürfnisorientierten Erziehung, finde ich sehr oft falsch transportiert wird.

00:17:50: Dass gesagt wird quasi ... Du gehst nicht davon aus, dass dein Kind das noch nicht gelernt hat, sondern dass dein Kinder es noch nicht kann.

00:17:57: und ich finde, das ist ein Unterschied.

00:17:58: Weil man sagt ja quasi wenn es es noch nie kann dann so ein bisschen dieses Ding von erst kommt von alleine und da muss man nichts machen doch doch doch Es hat es noch gar nicht gelernt!

00:18:07: Das bedeutet, es muss noch üben und wie übt man das am besten?

00:18:10: eben durchspielen?

00:18:12: Durch Förderung, das klingt irgendwie so falsch.

00:18:14: Durch Hilfe einfach durch Begleitung und nicht einfach nur indem man abwartet und Tee trinkt.

00:18:18: Das bringt nichts!

00:18:19: Dann lernt euer Kind Tee drinken mehr nicht.

00:18:21: Und spielen ist auch nicht die einzige Maßnahme.

00:18:23: mit Geschichten oder so kann man den Kind das auch beibringen.

00:18:25: aber spielen ist halt super weil das Kind das dann selbst machen kann.

00:18:29: also das kann dann selbst aktiv werden und dass dann aktiv üben und es da nicht quasi nur in der Theorie nachempfinden

00:18:37: Genau.

00:18:37: Und dann halt noch mal zu diesem Spielen generell, ne?

00:18:40: Also das macht ihr halt so manchmal und könnt ja auch diese Müssen etwa mit ihren Kindern Spielenfolge nochmal anhören wenn ihr ähm ... Wenn dieses Spiel Kinder sollen ja auch freispielen ist es ja auch super wichtig.

00:18:50: aber da ist halt auch wieder dieses Ding ja dann lasst eure Kinder auch damals ein bisschen Ruhe, ne also dieses Freispielen ab dazu brauchen die keinen Erwachsenen.

00:18:57: Erwachsene machen ihr Freispiel eigentlich immer wieder kaputt weil wir erwachsen die haben Wir haben ganz andere Sicht auf die Welt.

00:19:03: Das ist so.

00:19:04: Kinder können viel besser kreativ mit sich selbst spielen und da könnt ihr wirklich noch mal in die Folge reinhören, wie ihr diesen Frust aushalten könnt

00:19:14: usw.,

00:19:15: wie ihr das an den Kindern zumuten könnt oder üben könnt.

00:19:18: Aber ich kann euch sagen, unsere Kinder haben früher keine Sekunde alleine gespielt.

00:19:22: Und jetzt sind wir bei Oma und Opa zu Besuch des Kinderzimmers unten.

00:19:24: Wir sitzen oben ... Eine Stunde, anderthalb Stunden in Ruhe.

00:19:28: Frühstücken und Kaffee trinken keine Ahnung.

00:19:29: was machen die Kinder spielen?

00:19:31: Die streiten sich manchmal aber meistens sind sie zufrieden Und das ist gar kein Problem und es ist auch kein Ding von euch.

00:19:36: ich bin jetzt kommen die ganze Zeit an und mir ist lang weil ich sondern die haben das einfach gelernt dass dieses Und das war bei mir in der Kindheit auch ganz normal.

00:19:44: Das war nichts mit Liebesentzug und ich hab nie gedacht, meine Mama spielt zu wenig mit mir.

00:19:48: Sondern es war einfach ganz normal... Es

00:19:50: hat aber mit anderen Kindern gespielt?

00:19:52: Mit anderen Kindern und alleine!

00:19:53: Und wenn ich was gebraucht habe, dann hab' ich halt beim Mamma mitgemacht.

00:19:58: Aber wie gesagt, da reden wir in der Folge drüber.

00:19:59: Also hört ihr euch auf jeden Fall noch mal an.

00:20:00: Ja.

00:20:01: Aber da auch nochmal so ... Dass ihr jetzt quasi wenn ihr spielt mit euren Kindern, dass ihr das dann auch nutzt und lenkt heißt nicht, dass sie eurem Kind an die Kreativität raubt sondern spielt halt ansonsten nicht mit ihnen.

00:20:12: Und dann ist es auch okay sozusagen.

00:20:15: Ja voll!

00:20:16: Also ich könnte natürlich immer mit eurem Kindern spielen.

00:20:19: Ihr könnt doch nicht für eine andere Sache mit eurern Kindern spielen.

00:20:21: der Punkt ist nur wenn ihr Lust drauf habt ihr müsst gar nichts.

00:20:25: so ihr könnt immer mit Euren Kindern spielen was ihr wollt aber ihr müsst es nicht machen.

00:20:30: natürlich ist es total sinnvoll, denen einfach gewisse Sachen spielerisch beizubringen.

00:20:34: Das muss man jetzt auch nicht unbedingt als Spiel betrachten.

00:20:36: Man könnte es auch als eine Art spielarische Erziehung betrachten aber selbst das ist für die Kinder einfach schon spielen.

00:20:42: also wenn ihr nichts weiteres macht dann haben die Kinder trotzdem das Gefühl dass sie viel mit ihnen spielt.

00:20:46: ja das ist ja dann auch trotzdem irgendwie was was die Beziehungen stärkt und wo man Zeit miteinander verbringt so und ich finde auch dieses generelle dieses Ding von Kinder müssen die ganze Zeit spielen und so.

00:20:55: Da will mich jetzt nochmal kurz sagen ne?

00:20:57: Dass Kinder das gar nicht unterscheiden zwischen ob sie jetzt gerade mit Mama-Papa Hausarbeit machen oder ob sie irgendwie, weiß ich nicht ... Ich hab's eben mit Playmobil spielen.

00:21:06: Und ich find es auch noch mal wichtig zu sagen dass zum Beispiel das gesagt wird ja, archäologische Funde und in jeden indigenen Völkern haben Kinder aus Spielsachen Ja.

00:21:13: Aber ihr müsst euch mal angucken was auch als Spielzeug klassifiziert wurde nämlich z.B.

00:21:17: auch einfach Werkzeuge die funktionieren aber kleiner sind also so was wie halt ein kleiner Pfeil und Bogen der halt angepasst ist an den Kindergrößen.

00:21:26: Das wäre dann so, wie wenn ein Kindermesser wär das Pendant dazu ... Dann könnt ihr auch sagen, alles was quasi einen Kind erleichtert, am Erwachsenenleben teilzunehmen und mitzumachen.

00:21:37: Und Fähigkeiten zu erlernen sind auch Spielzeug.

00:21:39: D.h.,

00:21:39: ein Tritthocker ist Spielzeug, ein Kindermeister ist Spielzeug, eine Kinderschere ist Spiel Zeug... So weit gehen wir ja gar nicht!

00:21:47: Sondern wir stopfen das Kinderzimmer voll mit irgendwelchen ... Barbie-Puppen und Hot Wheels sagen nur, das kann Spielzeug sein.

00:21:55: Das finde ich auch, dass man den Blick erweitern kann und alles was mein Kind lernt mit mir gemeinsam und dabei Spaß hat ist Spielen sozusagen.

00:22:03: Genau, das ist alles Spielen!

00:22:07: An dieser Stelle kurz, wenn euch unser Podcast gefällt und die Folge gefällt dann teilt sie jetzt mit irgendwelchen Leuten, die die Folge auch hören sollten oder auf Instagram.

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00:22:18: Und folgt unserem Podcast und gibt ihm fünf Sterne Bewertungen!

00:22:21: Wir freuen uns sehr über euren Support.

00:22:24: Zum Beispiel in unserer Folge zum stressfreien Morgen haben wir viel darüber gesprochen.

00:22:30: was kann man machen damit sich Kinder reibungsfrei umziehen, Zähne putzen und loskommen?

00:22:37: Und natürlich ein großer Teil von den Maßnahmen ist einfach, sich zu überlegen.

00:22:42: Hey wie könnte ich das irgendwie Spielere schlösen?

00:22:44: Wie könnte ich dann Spiele ausmachen?

00:22:45: Das hatten wir jetzt zum Beispiel beim Umziehen.

00:22:47: Wir machen eine Anzieh-Party, Schlafenzüge ausziehen und Tagsachen anziehen.

00:22:53: Während jetzt irgendwie ein Lied läuft... ...und dann so Challenge ihr müsst jetzt schneller sein als die Musik oder so.

00:23:00: Sondern dass es nicht läuft.

00:23:01: Du müsst jetzt geschafft haben usw.

00:23:03: und sich dann einfach Spiele austenken macht das es ja auch einfach irgendwie schön für ein Kind, wenn es so alle Alltagspflichten spielerisch erledigen kann.

00:23:14: und das führt dann dazu dass die Kinder auch gewisse Sachen mit Spaß verbinden.

00:23:17: So wenn man will schafft aufräumend spielergisch zu transportieren oder die spielerosch in die Hausarbeit mit einzubeziehen oder spielarisch auch so an Also mithelfen im haushalt gewöhnt wie zum beispiel tisch abräumen und so das kann ja alles spaß machen.

00:23:32: wenn man den transportiert dann denken die später nicht voll äzten habe ich jetzt keinen bock drauf sondern dann ist es für irgendwie was schönes.

00:23:39: Und da läuft ja auch alles reibungsfrei und dass kann ja auch schon total viele konfliktpunkte rausnehmen weil man dann einfach mit so einem lustig und spielerisch auf das kennzugeht und nicht somit.

00:23:49: Seine Kampfhaltung, ja du musst jetzt aber und hören.

00:23:51: Ja das war auch letztens voll schön weil ich habe welche gefällt.

00:23:54: dann kam unser größeres Kind und meinte so auch darf ich mitfalten?

00:23:57: Und da war ich so.

00:23:58: na klar hab ihm so alles frei geräumt und dann waren wir irgendwann fertig war der ganze Kopf fertig und dann war er zu mir ach das war jetzt so schön!

00:24:05: Das hat dir so viel Spaß gemacht.

00:24:06: und daran merkt man halt die Kinder die haben noch eine ganz... unbedarfte Sichtweise auf diese ganzen Dinge, wahrscheinlich weil sie auch diese Verpflichtungen nicht so stark haben.

00:24:14: Aber auch wenn man ihnen halt einfach das ein bisschen leicht ranbringt und eben also zum Beispiel ich falte hat auch gerne waschers Ich hab dann auch nicht so einen Kroll drauf.

00:24:22: aber

00:24:22: Wenn man denen halt das so näher bringt dass es Spaß machen kann Dann ist es halt direkt für Sie auch im späteren Leben viel einfacher und die ganzen Skills zu haben wie man aufräumt Wie man ein Haushalt organisiert, wie man einen Schrank einräumt.

00:24:37: Natürlich können das Kinder alles von alleine lernen.

00:24:39: aber wie viele Erwachsene gibt's die es nicht können?

00:24:40: Und die dann sagen nee wir wollen ja ich muss mir irgendwie selbst beibringen und pass schon Aber irgendwie denke ich mich auch wieder so

00:24:47: Ja sie könnten es vermutlich besser wenn sie das Kinder gelernt haben.

00:24:50: Vor allem weil es dann auch voll oft so ist.

00:24:52: So ja mein Kind bringe ich es irgendwie nicht bei und so wo ich mir da denke vielleicht weil du selber nicht so richtig einen Plan hast oder so.

00:24:57: Leider

00:24:58: hat sich das ja auch fürs Familienleben einfach richtig gut.

00:25:01: Wenn die Aufgaben für Kinder unsichtbar sind, ist es dann noch blöd wenn die Kinder selbstverständlich nehmen und nicht Danke und Bitte sagen.

00:25:07: Und einfach gar nicht wissen oder sehen das was aufgeräumt werden muss.

00:25:11: Das kann man denen auch beibringen auf eine spielerische Art und Weise.

00:25:14: Dann braucht man halt auch nicht so ständig Kämpfe führen sondern wenn man echt schafft hey okay ich mache mir jetzt locker, ich versuche das jetzt irgendwie spielergisch zu lösen, dann kann das schon alles viel einfacher werden.

00:25:27: Ich hab zum Beispiel unsere kleines Kindes, das ist ja Tier drei.

00:25:30: Und dann spielen wir so was wie ... Elsa ist da und wir müssen Elsa helfen.

00:25:33: Wenn etwas auf dem Boden liegt, kommt das Boden-Monster.

00:25:35: Will das irgendwie haben?

00:25:36: Wir müssen das Haufe heben damit Elsa das rettet oder keine Ahnung.

00:25:40: Solche Sachen spielen wir viel mit den größeren Kindern hier.

00:25:44: Ninja spuren dürfen wir nicht hinterlassen.

00:25:46: Deshalb müssen wir alles ruhig sein.

00:25:47: Da reden wir in der Tischmanienfolge drüber, dass man auch den Kindern zu sagen kann, dass man quasi so übt, nett hintereinander zu sprechen.

00:25:59: Zum Beispiel zu sagen ja ich bin jetzt ein Ritter und du musst immer ganz lieb sein wenn du etwas von mir willst dann musst du mich fragen Fraulein dürfte ich bitte die Servierte haben?

00:26:07: Und solche Sachen und das ist natürlich irgendwie einfach nur ein Spiel.

00:26:11: aber ich habe schon das Gefühl, dass man den Kindern anmerkt, dass sie halt im Alltag auch einen anderen Umgangston haben weil sie das so spielerisch mal üben und diese Sätze noch einmal aussprechen sozusagen.

00:26:22: Ja klar auch gerade wenn ein Kind dann ist es ja trotzdem auch irgendwie ein Verhalten, was angefangen hat.

00:26:28: Dann ist das ein Verhältnis, das quasi eingelernt wurde und irgendwann zu einer handwesten Strategie oder einem Handlungsmuster geworden.

00:26:36: Und um das dann zu durchbrechen muss man einfach einen anderes Handlungs-Muster einüben.

00:26:44: Na ja, aber was sind denn die Alternativen?

00:26:47: Gar nicht.

00:26:48: Wenn man das okay findet dann kann man es auch lassen.

00:26:50: Ach so wenn man gerne eingeschrien wird, dann kann er es lassen.

00:26:53: Okay gut, wir gehen jetzt mal von aus.

00:26:54: Man möchte nicht gern angeschrien werden.

00:26:56: Dann muss man das halt irgendwie mit den Kindern üben.

00:26:59: da muss man...

00:27:00: Kann man!

00:27:02: Also wenn ich angeschrieben werden will, dann kam man das natürlich mit den Kinder üben kann man ein Spiel daraus machen und irgendwie dadurch schon so quasi Wiederholungen üben.

00:27:13: Also, wenn ich jetzt keine Ahnung, Gitarre spielen, dann würde ich ja... gibt es vielleicht eine bestimmte Stelle in einem Musikspielstück die schwierig ist?

00:27:21: Und die Lösung ist ja das einfach ganz oft richtig zu spielen!

00:27:27: Man muss halt das wiederholen und wiederholend und wiederhohnen und so funktioniert Lernheit also.

00:27:31: Das Lernen funktioniert durch Wiederholung.

00:27:34: Lern funktioniert halt so, dass möglichst viele korrekte Wiederholungen sein müssen.

00:27:38: Und möglichst wenig falsche Wiederholung und damit quasi diese eine Verbindungsstrangen der das falsche Verhalten ist, damit der richtig umgang werden kann durch ein Verbindungsstrang im Gehirn, der quasi das richtige Verhalten isst.

00:27:54: Deshalb ist dann die beste Möglichkeit diese Wiederholen zu schaffen in einem Rahmen wo es funktioniert.

00:28:00: also in dem Spiel.

00:28:02: Ja, was ich auch gerne mit den Kindern mache ... Man weiß ja, dass wenn man tief durchatmet.

00:28:07: Dass der Vagusnerv stimuliert wird und das dann quasi aus so ein bisschen der Körper runterkommt.

00:28:12: Was ich jetzt auch so gemacht habe im Spiel war irgendwie, dass ich gesagt hab, rot!

00:28:15: Und dann pusten wir, also ab mit Tief einen Pusten quasi so aus.

00:28:19: Das hab ich angefangen zu tablieren und es ist lustig.

00:28:22: Ich wollte das halt machen damit, wenn das Kind einen Wutanfall bekommt oder frustriert ist, dass sich dann sage Rot Genau.

00:28:31: Und das hat funktioniert und zwar ... Ich hab das nicht mal initiiert, sondern ... Das Kind hat von alleine dann gesagt so, er hat gemerkt ich bin frustriert und auf einmal so rot und hat selber mit mir gepustet.

00:28:42: Das fand ich richtig krass, weil ich das nicht das erste Mal bei Frustration angemandt habe, sondern vom Kind auch selbst aus kamen.

00:28:50: Oder auch eine Art von Spielen, weil wenn Situationen nicht richtig geklappt haben.

00:28:54: Dass man so ein Rollenspiel macht mit Figuren oder dass man dann zwei Figur nimmt und die eine Figur verhält sich halt vielleicht falsch.

00:29:04: Und dann kommt der dann geflickt auf?

00:29:06: Dann ist das Kind in der Lage einen Konflikt, der vielleicht indem das Kind mit teilgenommen hat aus einer anderen Perspektive zu betrachten also einfach aus der objektiven... Zuschauerperspektive und sich ein Bild vonzumachen.

00:29:20: Dann können die Figuren das richtige Verhalten machen, dann hat das Kind gelernt, okay so könnte ich mich besser verhalten.

00:29:27: Das kann man auch machen, dass es voll hilfreich ist.

00:29:30: Unser Kind machte das auch auf einmalstands.

00:29:33: Am Fenster auf einem Fensterbank hatte zwei Figuren und hat eine Situation nachgespielt wie ... die man besser lösen könnte.

00:29:41: Ja,

00:29:41: das war richtig niedlich und was man auch machen kann ist halt so spielerisch so Impulse-Kontrolle üben also zum Beispiel sowas wie... Das hatten wir in der Hauenfolge, sowas dem Kind zu sagen hau mich doch!

00:29:53: Und dann, also hat natürlich auch im Spiel so ... komm, hau mich doch.

00:29:56: Wenn das Kind haut und sagt, warum hast du das gemacht?

00:29:59: Das war ja gar nicht nötig.

00:30:00: Nächste Mal wenn ich sage, musst du mich nicht hauen.

00:30:04: So halt einfach üben ist ganz spannend bei zwei, drei jährigen Kindern, ihr könnt euch sicher die hauen zu.

00:30:09: Gerade bei zweijährigen Kinder.

00:30:10: Aber wenn ihr es ein paar mal macht, machen sie das nicht mehr.

00:30:14: Unser fünfjähriges Kind hat das sofort gecheckt, das hat einmal gehauen.

00:30:18: Jetzt jedes Mal, wenn ich sag, hauch mich doch, nimmt das die Hände hinter den Rücken!

00:30:22: und knifft die Lippen zusammen.

00:30:24: Und guckt so ...

00:30:26: mmh!

00:30:27: Ja,

00:30:27: ist irgendwie lustig.

00:30:28: Ich glaub das hat Michaeline Duklev auch geschrieben?

00:30:31: Genau

00:30:31: ja,

00:30:31: Kinder mehr zutrauen.

00:30:32: Auch die Utkuhle.

00:30:34: Das machen auf jeden Fall ein... ich glaube bei den Mariern oder bei ...

00:30:37: Nee, bei den Inuit.

00:30:38: Bei den Inuits.

00:30:40: Aber irgendein Volk haben die jetzt auf jeden fall so gemacht dass sie es dann richtig übertrieben gespielt haben.

00:30:43: So hau mich doch wenn das Kind dein Gehaar hat, so aaaahhh!

00:30:47: Das tut so weh, so alt.

00:30:48: Also übertrieben.

00:30:49: Was ist rüftig?

00:30:50: Genau, dass das Kind dann so ... Dadurch, dass es so übertrieben gespielt ist.

00:30:55: Dass es einmal lustig ist als Spieler.

00:30:57: Aber dass das Kinder auch checkt was es bedeutet zu hauen.

00:31:01: Also, dass er's wehtut und ein bisschen überspitzt ist.

00:31:04: Das das Kind das auch noch besser versteht.

00:31:07: Ja voll.

00:31:08: Und das ist halt auch total geschickt um solche Situationen zu üben.

00:31:13: Mir ist noch eingefallen!

00:31:14: Das hatte ich noch vergessen aber du meintest auch so freies Spiel?

00:31:18: Und freies Spiel ist ja genau eben der Punkt, also wenn Kinder mit anderen Kindern spielen und irgendwie unter sich sind.

00:31:25: Dann üben die auch ganz viel Sozialverhalten dann üben sie ganz viel Kreativität.

00:31:31: weil ich stelle mir das so vor du hast eine Gruppe von fünf Kindern alle sind kreativ Alle denken sich was dazu aus und alle fünf Kinder bringen ihre Kreativity zusammen und können halt sich wunderbare Sachen ausdenken.

00:31:44: Also dann summiert sich diese Kreatividad auf.

00:31:47: Dadurch lernen sie noch besser Kreativität.

00:31:50: Und das ist meines Erachtens auch der Sinn von diesem freien Spiel oder von Spielen, die Kinder mit Kindern machen und dann ist es natürlich am besten... Also das funktioniert nicht.

00:32:01: wenn sich die Kinder vor die Playstation hocken, da ist alles vorgegeben, da üben ja eben nicht diese Kreativity.

00:32:06: Und es kommt auch auf die Spielzeuge an.

00:32:08: Wenn's jetzt ein Spielzeug ist, was halt vorgibt und so macht ... Natürlich können Kinder auch etwas lernen.

00:32:12: Das macht Spaß hier.

00:32:13: Auch bei

00:32:13: der PlayStation würde ich gar nicht so ... Also können sie genauso Strategie

00:32:17: lernen oder so?

00:32:18: Aber halt keine Kreativität.

00:32:18: Genau!

00:32:19: Da sind wirklich andere Skills natürlich.

00:32:21: Es ist alles spielen.

00:32:22: So dass das alles lernen und deshalb macht das glaube ich auch Spaß wenn man da Sachen lernt.

00:32:25: Das ist cool fürs Gehirn, das wird dann gefordert.

00:32:30: Auch zum Beispiel so wenn die so Hot Wheels Bahn haben oder so.

00:32:33: Das ist cool, das macht Spaß so aber dass jetzt vielleicht nicht unbedingt das Kreativitätsding wobei man auch Bahnen bauen kann.

00:32:38: Kann auch kreativ und werden Aber ich meine muss dieses freie Spiel Ist ja vor allem dann gut Wenn wenn die Kinder kreative werden und ich habe das so oft erlebt auf dem spielplatz somit so gerade Ein, zwei jährigen Kindern, dass sie angefangen haben zu spielen.

00:32:53: Und dann irgendwie die Eltern ankommen ... Hier noch mal das.

00:32:57: Mach doch das so!

00:32:57: Du kannst das so spielen?

00:32:59: Das ist so richtig gemerkt.

00:33:00: Die Eltern haben voll eine Vorstellung davon, wie das Kind spielen soll und wollen auch, dass das Kind so spielt und lassen den das Kind gar nicht alleine.

00:33:08: Also setzen sich nicht einfach mal daneben beobachten, freuen sich was das Kind macht und denken sich mal gucken, was passiert.

00:33:16: Viele haben diesen Impuls einfach ... total vorzugeben, wie Kinder spielen sollen.

00:33:20: Ich weiß gar nicht, woher das kommt, aber jetzt hab ich viel

00:33:23: beobachtet.".

00:33:24: Ich glaube da geht's auch wieder um diesen Aspekt von Fördern oder so?

00:33:26: Ich weiß es nicht!

00:33:27: Aber halt so motorisch fördern.

00:33:28: Irgendwie die meisten checken schon dass man mit Spielen fördert, aber ich glaube viele... ... sehen das dann eher so als so kognitives Fördern.

00:33:36: So motorisch muss mein Kind gut sein und quasi dass man gar nicht so sehr auf die Idee kommt, dass halt spielen hat auch so soziale Kompetenzen fördern kann und so also dass man da auch so aktiv was für machen kann.

00:33:46: Ja ich glaube auch voll oft ist dieses Spiel vorgeben so... Dass ich dann, wenn ich das vorgebe genau will dass mein Kind jetzt genau das entdeckt in diesem Moment.

00:33:55: Dann denke ich mir so hey es gibt jetzt das zu entdecken Ich will das da so.

00:33:59: machst damit du das entendeckst also ist kein probleme meinen kind mal zeigt so hey guck mal wer ich das mache.

00:34:03: passiert das Sondern wenn das kind wenn man wirklich dieses freie spiel rein grätscht

00:34:09: Ja Was man ja auch in dem Kontext dann quasi selber aus so ein bisschen wieder als üben sehen kann, also quasi ... Man kann ja noch wenn es ein Kind ist was irgendwie gar nicht gerne spielt.

00:34:19: Dann kann man sagen wir spielen jetzt das Spiel dass ich auf der Bank sitze und du da vorne eine Burg baust oder so und weiß nicht wie man das verpacken kann als Spiel.

00:34:30: aber halt da kann man sich bestimmt auch wieder irgendwas ausdenken um zu sagen okay ja jetzt üben wir mal so ein bißchen, dass du dich alleine beschäftigst.

00:34:39: Ich finde einfach mal so richtig gerne gegenüberstellen, wie geil das eigentlich ist mit diesen Erziehen und Sachen lernen durch Spiel.

00:34:53: Weil was ja wirklich klassischerweise so ist wir erwarten dass unsere Kinder gewisse Sachen können weil sie alt genug sind und werden dann wütend weiß ich es nicht können Und gehen dann immer im Konflikt.

00:35:05: Also wir versuchen das, ihn quasi im konflikt beizubringen und dagegen wären die sich meistens...

00:35:11: Ja oder halt indem wir die Gefühle aushalten und dann irgendwie rational drauf rehmen?

00:35:16: Ja oder so.

00:35:17: auf jeden Fall geben wir unseren Kindern sonst nicht die Gelegenheit so richtig das zu lernen und entweder wir labern uns demunfusselig Das ist super anstrengend und nervig und das Kind lernt es davon auch nicht so richtig Oder wir werden wütend.

00:35:32: In beiden Situationen entstehen viele Konflikte und das ist total nervig.

00:35:36: Wenn man das mit diesen Spielen richtig etabliert, dann hat man in die Aussicht weniger Konflichte und mehr Spaß.

00:35:45: Mehr Übung für das Kind, mehr funktioniert ... Und alle sind zufriedener?

00:35:51: Ja voll!

00:35:53: Deshalb ist das einfach ein ... Das ist ein massiver Tipp.

00:35:56: Und ich glaub, viele machen das auch schon in vielen Situationen intuitiv?

00:36:01: Zum Beispiel beim Zähneputz.

00:36:01: Das find ich immer sehr spannend.

00:36:02: Weil bei dem Zähne-Putz ist irgendwie allen klar, dass muss gemacht werden und da finden wir Lösungen.

00:36:07: Dann heißt es nicht ja, das Kind wird manipuliert.

00:36:08: aber wenn ich dann z.B.

00:36:09: mit einem kinden Spielspiel, der mit einer Karotte ist, heißt direkt Boah du manipulierst dein Kind!

00:36:13: Dein armes Kind!

00:36:14: Und das führt dazu eine S-Störung keine Ahnung was.

00:36:16: ja, führt dann Zähnenputz Spiele oder auch zu einer Zahnputz Störung... Also das stimmt hier einfach nicht.

00:36:20: Ist ja einfach nur voll weit hergehoben Nur weil man mit einem Kind das spielerisch ranführt.

00:36:24: Das ist nicht sofort eine Störung, dass es Manipulation ist.

00:36:28: Es ist einfach nur eine Strategie und wenn das Kind dann nicht mitmacht macht er beim Zähneputzen nicht anders.

00:36:33: Aus der Sicht des Kindes wird die Situation gelöst aber mit Spaß.

00:36:40: Was glaubt ihr, warum Kinder instinktiv Gummibärchen als Karotten geiler finden?

00:36:44: Weil sie auch aussehen wie Bärchen.

00:36:45: Unabhängig davon, wie sie schmecken.

00:36:47: Die sind bunt verpackt, sehen aus wie Bärechen.

00:36:50: Und Karotte sind einfach nur orange!

00:36:53: Also, natürlich sind Gummibärchen cooler.

00:36:55: Und haben massiv Zucker!

00:36:57: Deshalb finde ich es doch voll schade, dass diese Mutis die halt so geile Facebook-Boxen machen, ne?

00:37:02: Dass die mal so gebäscht werden und die Helikopter, wo ich mir so denke... Eigentlich ist das doch voll geil.

00:37:06: da kann man den Kindern halt so ranführen.

00:37:09: Ich hab die Zeit dazu eigentlich

00:37:11: nicht aber... Da muss man echt sagen, es gibt viele.

00:37:14: also Helikoptereitern sind ja eher die, die ihr Kind um ihr Kind kreisen und das nichts machen lassen.

00:37:20: Das ist ja schädlich, aber ... Entschuldige mein, das ist nicht der Fall, wenn ich meinem Kind eine Fesperbox mache, wo ich keine Ahnung, vielleicht eine geschnitzte Karotte reinmache, den irgendwie cool aussieht?

00:37:30: Wie ein Stern oder so ist voll cool für das Kind!

00:37:33: Wenn man die Zeit dazu hat, dann soll man das doch machen.

00:37:35: Wenn ich mal die Zeit dafür habe, mach' ich auch was voll gern für die Kinder.

00:37:38: Sonst denke ich mir eine Geschichte dazu aus.

00:37:40: Wie krass das zu baschen.

00:37:41: Also das ist dann nur, weil sich Leute schlecht fühlen, dass sie es nicht machen.

00:37:46: Genau,

00:37:48: das ist ja normal.

00:37:50: Es gibt total Sinn, wenn ein Kind keine Karotten ist und dann machst du daraus einen Stern oder machst dann so einen schönen Piekersteck rein ... Und dann ist das Kind das ja.

00:38:00: warum nicht?

00:38:00: Das ist super!

00:38:01: Also verstehe ich irgendwie gar nicht Das sind wir genau dasselbe.

00:38:06: Man löst das spielerisch, das Kind hat eine Fantasie oder ist ein Stern?

00:38:10: Unsere Tochter macht es für sie selber total süß weil ... Sie quasi immer nicht so gern essen wollte.

00:38:16: und dann meinte sie einfach nur machen wir Babys und wollte die ganz kleine Stückchen schneiden.

00:38:21: Da hat sie gespielt, dass sie die Babies isst!

00:38:24: Das ist so sympathisch in deckeren Babys Essen.

00:38:28: Und dann hat sich so gegessen.

00:38:29: Da hat quasi selber auch ein Spiel für sich ausgedacht, und da finde ich halt irgendwie ... Wenn Kinder was auch machen, kann das ja nicht verkehrt sein?

00:38:37: Was ist das, ich meine?

00:38:39: Das ist manchmal so verkopft bei vielen, dass sie denken, ich kann jetzt mein Kind, wenn ich dem sage, dass eine Karotte besser ist als ein Bumibest, dann ist es fürs Leben traumatisiert.

00:38:47: Nee!

00:38:47: So schnell

00:38:48: passiert das nicht.

00:38:49: Also diese Phantasievolle Entdecken von der Welt und dieses spielerische Lernen, das ist genau das.

00:38:55: Was Kinder von sich aus machen

00:38:58: und was

00:38:58: für Kinder sinnvoll ist.

00:39:00: Kinder sind dafür gemacht quasi, die sind das Gehirn von Kindern.

00:39:04: deshalb spielen ja auch alle anderen Mensch alle anderen Tierarten spielen ja Auch Affen spielen Hunde spielen die raufen sich die üben dass alles das ganz normal.

00:39:12: es ist wirklich.

00:39:13: also Ja nutzt das.

00:39:16: ich glaube das ist auch gar kein punkt an dem Leute jetzt widersprechen würden, dass man durchspielen lernt.

00:39:21: Das ist sehr klar ... Aber dann interessant das so Abstriche gemacht werden und sagen, oh, das ist aber ...

00:39:27: Ja, weil dann irgendwie wieder dieses, das ja auch so ein Irrglaube, dass der Mensch quasi nur rational wäre?

00:39:33: Und das könnte ja bei euch als Erwachsener sein.

00:39:35: Ist es besonders rational, wenn ihr z.B.

00:39:37: den C stoßt, Wüten zu werden oder so, ist nicht rational.

00:39:40: Ihr seid selber auch nicht immer rational.

00:39:41: Ist das auch nicht rational von eurem Kind Wütingen zu werden?

00:39:46: Was man

00:39:46: nicht gelernt hat!

00:39:48: Ja, also es ist halt so.

00:39:49: Also Menschen sind einfach nicht ... Wir haben einen rationalen Anteil aber wir sind auch viel Gewohnheitstiere und wir sind auf viel von unserer Kultur geprägt.

00:39:58: Fein sind sie sehr

00:39:59: kreativ und verspielt?

00:40:01: Ja genau!

00:40:01: Aber ich warte jetzt darauf hin aus dass das auch sinnlos ist irgendwie immer zu versuchen den Kindern quasi hier auf rationaler Ebene zu begegnen und dann Sachen zu erklären die in der Komplexität noch gar nicht erfassen können weil wir selber sie vielleicht auch nicht erfassten können.

00:40:16: Ja, dass es dann einfach leichter sein kann dem kindenspielerischen Zugang zu einer bestimmten Sache zu geben.

00:40:22: Und wenn das Kind da ein weiß ich nicht sieben acht neun Jahre alt ist, dann kann man erzählen einen Karotten ist Karotin drin.

00:40:27: Das ist gut für deine Augen und da sind Vitamine drin, das ist gut fürs dein Körper und sonst

00:40:30: was.

00:40:31: also so.

00:40:31: Es

00:40:31: ist ja auch den Kindern solche Sachen zu erklären.

00:40:34: Das is ja auch wieder so ein Förderungsanspruch so.

00:40:37: Ich will, dass mein Kind jetzt naturwissenschaftlich bewandert ist und so.

00:40:42: Wenn man Kinder sowas auch beibringt... Also ich erklär auch Dinge.

00:40:48: Aber dann kann man das ja auch wirklich besser auf eine kindgerechte Art machen, mit irgendwas was ein Kind verstehen kann wie zum Beispiel oh immer im Bauch da sind so kleine Helferleihen die helfen dabei die Nahrung klein zu machen zu verdauen, so.

00:41:01: Ja oder halt auch sowas wie ja die Karotte das ist.

00:41:04: ich habe ja gehört dass ein Einhorn Glücksstäbchen aber kann auch sagen ja das zaubert deine Augen wieder gesund oder so.

00:41:08: also man kann ja auch wirklich oder es macht einen deinen Körper frisch und stark.

00:41:11: oder also zum Beispiel haben wir auch unserem Kind erzählt so ja hier alles grüne Gemüse das ist halt besonders gut für deinen Körper dann kannst du ein starker Ninja werden das ist das quasi Ninja Gemüso und so und ich meine im Endeffekt ist es halt natürlich nicht hundertprozentig korrekt.

00:41:28: gleichzeitig kann einfach Ein Körper gesund sein ohne Gemüse zu essen.

00:41:32: Ja, genau.

00:41:34: Das ist quasi so Kinder auf eine fantasievolle Art und Weise, also quasi auf der Ebene, auf der sich Kinder bewegen.

00:41:42: Wenn Kinder in dieser Fantasiefase sind macht es total Sinn den einfach Sachen auch fantasivolle Weise beizubringen wie zum Beispiel das Zehneputzen ist ja ein gutes Beispiel.

00:41:52: da machen sie alle

00:41:54: Ja,

00:41:54: ja.

00:41:54: Alle wissen ... Das geht muss.

00:41:55: Zähne putzen alle wissen ich kann den jetzt nicht einfach die Zahnbürste in den Mund prügeln.

00:42:00: alle wissen wir müssen jetzt irgendwie mit Geschichten und Fantasie um mit Spielen daran gehen.

00:42:05: deshalb gibt es halt Haki Baki Videos Und da wird ihr auch gesagt das sind dann die Haki-Bakis machen eine zähne kaputt.

00:42:12: so damit sagen wir den Kindern auf ne vereinfachte Art und Weise was passiert und Kann ein spiel draus machen.

00:42:19: hey wir putzen jetzt die Hagi Bakis weg so dass das ist alles.

00:42:24: Also wir erklären den Kindern ja nicht, oh das sind Bakterien.

00:42:26: Die haben keine Ahnung was Bakteriens sind?

00:42:28: Ja die fressen Zucker und Verstopfwechslindeln zu sauren Ausscheidungsprodukten, die halt die Zahnmatrix zersetzen und wenn da Fluoride reinkommt dann ist das Material säurebeständiger so.

00:42:42: Das ist der Brötchen.

00:42:43: Wir erzählen denen ja wir putzen jetzt die Huckibuckys weg.

00:42:46: Und das können sie verstehen dass es so ungefähr richtig aber auch mit davorisch artendweise.

00:42:52: So.

00:42:52: unsere Tochter ist jetzt wach.

00:42:54: Okay, wir hören jetzt hier gerade unsere Tochter rumschlafenzeln vom Mittagsschlaf.

00:42:58: Ich würde sagen, wir haben eigentlich genug zu dem Thema gesagt und kommen jetzt nochmal zur Zuhörerinnenfrage.

00:43:07: Hey, also erst mal euer Podcast hilft mir echt so oder sehr dabei die Beziehung zu unserer Tochter zu reflektieren.

00:43:12: Ich habe eine Frage zu eurer letzten Folge Hauen beißen schupsen, also die Frage schon ein bisschen älter.

00:43:16: Da ging es darum dass Geschichten besser verankert werden.

00:43:19: helfen.

00:43:20: als das Kind direkt auf sein Fehlverhalten anzusprechen finde ich die Idee super habe allerdings nicht ganz verstanden wie ihr das macht.

00:43:25: Also klar Wutausbruch erstmal begleiten sobald das Kind sich beruhigt hat mit der Geschichte kommen.

00:43:29: Aber sagt ihr dann schon Dinge wie was mir zur Situation von eben vorhin einfällt?

00:43:33: Bei Lotta und Emi ist das so Oder zählt ihr die Geschichte ohne direkten Zusammenhang zur Eskalation streit.

00:43:38: Und wenn ja, verknüpfen die Kinder das trotzdem unmittelbar mit ihrem eigenen Handeln.

00:43:42: Ich hoffe ihr versteht was ich meine.

00:43:44: liebe Grüße!

00:43:45: Die Frage war quasi ob wir dann sagen zu der Situation fällt mir X Y Z ein oder ob wir es einfach so erzählen und im Endeffekt erzählen wir's einfach so ohne Zusammenhang?

00:43:54: Ja

00:43:54: okay also wie machen wir dass?

00:43:56: wir haben jetzt in Situationen vielleicht sind die Kinder wütend geworden oder wir wütenden geworden Vielleicht hatten wir einen Konflikt So und dann ist erst mal wichtig zu warten, bis die Emotionen abgeklungen sind.

00:44:08: Und dann würden wir auf jeden Fall auch nicht anfangen zu sagen so weil du dich so und so verhalten hast als ich deine Geschichte.

00:44:15: Weil das gute an Geschichten erzählen ist ja dass die Kinder einfach von sich aus checken also von sich verstehen dass es mit ihrer Situation zu tun hat und sich automatisch da reinversetzen können.

00:44:29: Ja, also darum eben nicht.

00:44:31: Man erzählt erstens nicht ständig Geschichten sondern halt eher so situativ und zweitens... geht es gar nicht so sehr darum, dass sie sich ... Die Geschichte kann auch ganz anders sein.

00:44:41: Die muss nicht direkt ähnlich sein.

00:44:42: Mir fällt das manchmal schwer, mir was anderes auszudenken.

00:44:45: Aber theoretisch kann man sich kreativ ausleben und was ganz anderes ausdenken.

00:44:48: Es geht nur darum, eine andere Perspektive auf den Konflikt zu bekommen und im Nachhinein darüber nachdenken können.

00:44:55: Das geht gar nicht sehr darum , dass Sie wissen, dass es jetzt um Sie selbst geht.

00:45:00: Mir ist grad einfach ... Ich hab grade die richtigen Worte gefunden.

00:45:05: identifizieren sie sich dann automatisch mit der Geschichte und man braucht da nicht extra sagen, hey jetzt deshalb erzähle ich dir eine Geschichte.

00:45:13: Das ist glaube ich auch eher kontraproduktiv weil das gut am Geschichten erzählen ist ja dass die Kinder Nicht direkt belehrt werden also sie werden nicht direkt angesprochen und deshalb ist es nicht so konfrontativ.

00:45:24: wenn ich jetzt aber schon in die geschichte reingeht falls du dich so verhalten hast als ich jetzt eine geschichte Dann könnte es noch eher konfrontativ sein.

00:45:33: Also das kann man sicherlich auch machen, kommt daran wie man sagt so.

00:45:37: Aber es ist glaube ich einfach nicht nötig da unbedingt diese Verbindung herzustellen, sondern wir würden dann einfach nur deine Geschichte erzählen.

00:45:45: Ja!

00:45:46: Okay Es hat mir Spaß gemacht, war eine schöne Folge.

00:45:50: Ich fand die Folge auch cool!

00:45:50: Ich hoffe, dass ihr was für euch mitnehmen konntet.

00:45:53: Mir ist gerade noch ein Spiel angefangen, das man machen kann zum Beispiel wenn die Kinder also so mit Dinger aushalten... Das kann man auch so ein bisschen spielen.

00:45:59: Wir hatten jetzt irgendwie so ne Situation da war... Hatten der Mutter mir erzählt, hier die Geschwister haben immer Konflikte und die Kleine, die sind acht Monate alt, die zieht immer am Bein von dem Großen Und da hat sie dann auch mit ihm gespielt quasi auch an dem Bein zu ziehen, so zu tun als ob sie das Baby wäre und ihm quasi mit ihm zu üben wie er dann darauf reagieren kann.

00:46:20: Und es hat auch richtig gut geholfen.

00:46:21: also gerade wenn ihr so klassische Konflikte habt, dass das kleine Baby die Bauwerke umschmeißt oder sowas kann man halt auch spielerisch sagen ja wir spielen jetzt ich reiß die Bauwerte um und wie du dann reagierst sozusagen Ja

00:46:36: genau Wir freuen uns auf jeden Fall über Feedback schreibt Kommentare Und wir freuen uns auf jeden Fall auf die nächste Folge.

00:46:45: Bis dann!

00:46:46: Tschüss.